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如圖是用螺絲刀撬起圖釘?shù)氖疽鈭D，O為支點，A為動力作用點，F(xiàn)₂為阻力。請在圖中畫出阻力F₂的力臂l₂及作用在A點的最小動力F₁的示意圖。

用如圖所示的滑輪組提升重物，請用筆畫線組裝成最省力的滑輪組．

物理實驗小組的同學，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．

（1）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將右端的平衡螺母向      （選填“左”或“右”）移動，將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測量           ．
（2）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為         N

實驗次數(shù)	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
①	1	20	2	10
②	2	15	1.5	20
③	3	5		15

 
（3）有的同學按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中（       ）（填字母）．
A．沒有改變力的大小      B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點     D．實驗次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性

在圖所示工具中，使用時費力的是

A．動滑輪

B．羊角錘

C．鑷子

D．訂書機

如圖所示，在用滑輪將同一物體沿相同水平地面勻速移動時，拉力分別為F_甲、F_乙、F_丙、F_丁，比較它們的大�。ú挥嫽�輪重及滑輪與細繩間的摩擦），正確的是（   ）

A．F甲＞F乙

B．F乙＝F丙

C．F丙＜F丁

D．一樣大

某同學在“研究動滑輪特點”的實驗時進行了正確的操作，并記錄了數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，結(jié)果與課本上“使用動滑輪省力一半”不符，面對這一事實下列做法中不可取的是（ ）

A．與同學分析可能的原因	B．改動實驗數(shù)據(jù)使之符合結(jié)論
C．改進實驗條件重新實驗	D．查閱資料，了解結(jié)論適用條件

按題目要求作圖
（1）F₁是作用在抽水機手柄A　點的動力，O為支點，請在圖中畫出F₁的力臂L₁。

（2）畫出使用該滑輪組最省力的繞線方式。

（3）在電路中的○內(nèi)填上適當?shù)碾姳矸�號，使電阻R₁與R₂并聯(lián)。

（4）請將下列元件連接成符合安全用電要求的家庭電路。

小明在探究“杠桿的平衡條件”時

（1）如圖1調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：                。
他這樣得出的結(jié)論是否合理？          ；為什么？答：                        。
（2）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是明利用如圖2示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：                                            。 

下列杠桿，有哪一個與其它三個不屬于同一類

A．正在劃水的賽艇的槳	B．正在拔鐵釘?shù)难蚪清N
C．正在起瓶蓋的起子	D．正在撬道釘?shù)牡泪斍?/td>

按照題目要求作圖：

(1)如圖所示，岸邊有一物體B，潛水員從水中能看見B的像B₁，請作出一條眼睛能看到B₁的
折射光路圖．
(2)如圖所示，利用動滑輪來提升一個物體，拉力F豎直向上．動滑輪其實就是一個變形的
杠桿，請在圖中標出它的支點O，并畫出F的力臂L．
(3)標示出通電螺線管磁感線的方向和小磁針的N、S極．