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2013年5月10日，世園會(huì)正式開園．園內(nèi)綠樹成蔭,“樹蔭”說(shuō)明光在空氣中中沿　   　．劃船的游客在向后劃水時(shí)，船向前行，說(shuō)明物體間　     　．

磁懸浮列車是在車廂和鐵軌上分別安放磁體，并使它們的同名磁極相互　　　　（填“排斥”或“吸引”），從而使列車從鐵軌上“浮”起來(lái)，達(dá)到　　　　（填“減小”或“增大”）阻力的目的。

在圖中，兩位同學(xué)在水平路面上推動(dòng)底部墊有圓木的木箱做勻速直線運(yùn)動(dòng)。在木箱下墊上圓木是為了     摩擦力（選填“增大”或“減小”），木箱受到的推力與    是一對(duì)平衡力（選填“支持力”或“摩擦力”），此時(shí)木箱的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是    的（選填“改變”或“不變”）。

為了研究受到拉力時(shí)橡筋的彈性形變程度與哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)選用原長(zhǎng)L相同的橡筋A(yù)、B、C、D和測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖（a）、（b）、（c）、（d）所示。已知橡筋A(yù)、C由同種材料制成，橡筋B、D由另一種材料制成，A、B橫截面積均為S；C、D橫截面積均為4S。他將橡筋A(yù)、B、C、D的左端固定，并分別用水平向右的力通過(guò)測(cè)力計(jì)拉伸橡筋，它們的長(zhǎng)度各自增加了ΔL₁、ΔL₂、ΔL₃和ΔL₄，請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論。（已知ΔL₂＞ΔL₄＞ΔL₁＞ΔL₃）

①分析比較圖7（a）和（b）或（c）和（d）中的測(cè)力計(jì)示數(shù)、橡筋長(zhǎng)度的增加量以及相關(guān)條件，可得：
                                                               。
②分析比較圖7（a）和（c）或（b）和（d）中的測(cè)力計(jì)示數(shù)、橡筋長(zhǎng)度的增加量以及相關(guān)條件，可得：
                                                                                  。

如圖所示，重為4牛的物體靜止在水平地面上，用力的圖示法畫出地面受到壓力F。

請(qǐng)你根據(jù)初中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和裝置的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行判斷：研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的裝置是下圖     圖；       圖中器材是在測(cè)定物質(zhì)的密度實(shí)驗(yàn)中需要的；    圖中器材可以測(cè)量物體受到重力大��；     圖中器材是可以用來(lái)改變電路中的電流強(qiáng)度�！具x填“（a）”、“（b）”、“（c）”或“（d）”】

如圖所示，小明每次都讓小車在斜面上同一高度由靜止釋放，然后在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)，探究“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”。關(guān)于這實(shí)驗(yàn)，下面敘述中正確的是（     ）

A．在同一高度靜止釋放小車是為了保證小車在水平面上開始運(yùn)動(dòng)時(shí)慣性相同

B．小車的輪子起到減小摩擦的作用

C．小車下滑過(guò)程中重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能

D．小車滑下斜面后，由于慣性在水平面上還能滑行一段距離

輕質(zhì)彈簧S的上端固定在天花板上，下端懸掛一質(zhì)量為m的物體，平衡時(shí)彈簧的長(zhǎng)度為L(zhǎng)₁，現(xiàn)將一根與S完全相同的彈簧剪為S₁和S₂兩部分；將質(zhì)量分別為m₁和m₂的兩物體分別與S₁和S₂相連并懸掛在天花板上（m₁+m₂=m）如圖所示。平衡時(shí)S₁和S₂的長(zhǎng)度之和為L(zhǎng)₂，則（ ）

A．L2一定等于L1

B．L2一定大于L1，且m1越大、S1原長(zhǎng)越長(zhǎng)，L2就越長(zhǎng)

C．L2一定小于L1，且m1越大、S2原長(zhǎng)越長(zhǎng)，L2就越短

D．L2一定小于L1，且m2越大、S1原長(zhǎng)越長(zhǎng)，L2就越短

一根質(zhì)量為m、長(zhǎng)為L(zhǎng)的均勻鏈條一半放在粗糙的水平桌面上，另一半掛在桌邊，如圖（a）所示，此時(shí)鏈條的重心為C₁。若在鏈條兩端各掛一個(gè)質(zhì)量為m/2的小球，如圖（b）所示，此時(shí)鏈條的重心為C₂。若在鏈條兩端和中央各掛一個(gè)質(zhì)量為m/2的小球，如圖（c）所示，此時(shí)鏈條的重心為C₃（C₁、C₂、C₃在圖中均未標(biāo)出）。比較三個(gè)重心的高度h₁、h₂和h₃的關(guān)系（ ）

A．h1=h2=h3

B．h1<h2<h3

C．h1>h2>h3

D．h1> h3 > h2

圖甲為一把手工鋸的鋸條，圖乙所示為正對(duì)著鋸齒看的效果，發(fā)現(xiàn)它的鋸齒都“東倒西歪”的側(cè)向兩側(cè)，而不在一個(gè)平面上。其原因是 （   ）

A．將鋸齒做成這樣的形狀后，容易將鋸齒打磨得更鋒利

B．將鋸齒做成這樣的形狀后，鋸條承受撞擊能力更強(qiáng)

C．鋸條用得太久，鋸齒被撞歪了

D．將鋸齒做成這樣的形狀后，可以使鋸口加寬，減小被鋸物體對(duì)鋸條的摩擦力