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“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”，這是民間流傳的一個故事．現(xiàn)給你兩根長度相等且自重不計的扁擔和一只水桶，請你幫助他們想出一個辦法，使甲、乙、丙三個和尚共抬一桶水，且各自承重相等，畫出示意圖，并算出水桶的懸掛位置(設扁擔長L)．

試證漂浮物體浸入水中的體積和它的總體積之比等于該物體的密度跟水的密度之比．應用上述結論，計算石蠟的密度．數(shù)據(jù)是石蠟漂浮在水中時，有1/10的體積露出水面．

如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，且已知G₁、G₂是由同種材料制成的實心物體．試證明：當把G₁、G₂同時浸沒于水中時，杠桿仍然保持平衡．(杠桿質(zhì)量不計)

有一種農(nóng)村柴灶風箱，在推、拉活塞時都能向灶內(nèi)吹風．如圖所示，在A、B、C、D各裝有一個閥門，請你敘述它的工作原理．

物理學中用單位時間內(nèi)通過的路程v＝來表示物體運動的快慢，現(xiàn)在，如果我們用通過單位路程所用的時間Q＝來表示物體運動的快慢，已知甲物體在30s內(nèi)運動了60m，乙物體在半小時內(nèi)運動了3km，試通過計算比較甲、乙兩物體在此過程中的平均Q值，并由此指出哪個物體運動得快一些．

火車作為人類重要的運輸工具，由于質(zhì)量大，車身長，由多節(jié)車廂組成．火車在剎車時，車廂之間會互相碰撞，使火車不能平穩(wěn)運行，降低了行車的安全性．請你利用所學知識，在火車車廂之間設計一個設施，能有效克服上述問題，并說明你設計的依據(jù)．

從地理課本中我們已經(jīng)知道海陸風在不同季節(jié)的不同流向，請聯(lián)系本章知識解釋一下海陸風的形成．

在課文中有這樣一個演示實驗：將兩個鉛柱的底面削平削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會結合起來，甚至下面吊一個重物都不能把它們分開．肯動腦筋的小敏猜想：兩個鋁柱不易分開，是不是可能由于兩個鉛柱的上下底面受到大氣壓力的作用而不能分開的，而不是由于分子之間的引力作用的結果呢？請你幫小敏設計一項實驗來否定小敏的猜想．

當你緊靠墻站立時，向前抬起一只腳，你會________________．做做看，把前面的空填上，然后把你分析的原因寫在下面：

原因：____________________________________________________________．

閱讀材料：

　　你已經(jīng)熟悉，用“速度”可以比較物體運動的快慢程度，并且知道：“在勻速直線運動中，速度在數(shù)值上等于單位時間里通過的路程．”根據(jù)這種規(guī)定可知，如果物體在單位時間里通過的路程越長，即速度的數(shù)值越大，物體運動得就越快；反之，如果物體在單位時間里通過的路程越短，即速度的數(shù)值越小，物體運動得就越慢．

　　假如我們把速度的定義改成：“在勻速直線運動中，速度在數(shù)值上等于通過單位路程所用的時間．”這樣一改，還能不能用這樣規(guī)定的速度來表示物體運動的快慢呢？按照這一新的規(guī)定，會得出什么結論呢？日常生活中有沒有這樣的事例呢？

　　從道理上講，這樣改動后速度仍然能夠表示物體運動的快慢程度．不過按照這種規(guī)定，物體通過單位路程所用的時間越長，物體運動得就越慢；物體通過單位路程所用的時間越短，物體運動得就越快．例如，在田徑運動會上，甲跑完100 m用了13 s，已跑完100 m用了 16 s，大家都會承認甲比乙跑得快．再如，在鐘表里，秒鐘轉一圈用1 min，分針轉一圈用1 h，時針轉一圈用12 h，顯然秒鐘走得最快，時針走得最慢．

　　由此可見，速度這個概念由兩個因素決定：一個是時間，一個是與時間對應的路程，二者缺一不可．判斷物體運動的快慢程度，應兼看這兩個因素，否則就會片面．至于速度的表示法，雖然從原則上講，不論用單位時間里通過的路程，還是用通過單位路程所用的時間，都能夠反映出物體運動的快慢程度，但是，在物理學中我們采用“單位時間里通過的路程”來表示物體運動的快慢程度，這是因為這樣規(guī)定會給我們帶來不少方便，而且已為世人所公認．所以，在一般情況下，我們都是按這個規(guī)定來計算速度的．

摘自《物理世界》

閱讀后回答：

(1)如果用單位路程所用的時間來表示運動的快慢，速度的單位可以是米/秒，那么

[　　]

A．100 m/s 比10 m/s快　　　B．100 m/s 比10 m/s慢

C．1 m/s比1 m/s快　　　　　D．2m/s比2m/s快

(2)文中說“采用單位時間里通過的路程來表示物體運動的快慢程度，是因為這樣規(guī)定會給我們帶來不少方便．”為什么用“通過單位路程所用的時間”不方便呢？談談你的看法．(也許上題會對你有一定啟發(fā)．)