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正在拉二胡的一位同學不斷用手指去控制琴弦，這樣做的目的是

A．使二胡發(fā)出不同的音調

B．為了獲得更好的音色

C．為了獲得更大的響度

D．阻止琴弦振動發(fā)音

在日常生活中，常用“震耳欲聾”來形容人說話的情況

A．音調

B．響度

C．音色

D．都有可能

擂鼓人用力擂鼓是為了使鼓聲

A．音調升高

B．響度增大

C．音色改變

D．以上說法都不對

(多變題)下列的實驗和實例：①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；②放在真空罩里的手機來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了．其中能說明聲音的產生或傳播條件的一組是

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

(實際應用題)小孩用嘴巴把一個氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于

A．球皮被吹大時，振動發(fā)出的聲音

B．吹氣時，球內空氣振動發(fā)出響聲

C．破裂時球皮振動發(fā)出的響聲

D．球破裂時引起周圍空氣振動發(fā)出響聲

用高壓放電的電火花產生一個沖擊聲波，再用橢圓形的凹面鏡使聲波經反射后集中到膽結石上，就能使結石粉碎．這主要是利用

A．聲音是以聲波形式傳播的

B．聲波具有巨大的能量

C．聲音傳播得很快

D．聲源的振動

一人站在一座山前擊掌，2 s后聽到了回聲，聲速為340 m/s，則人到這座山的距離為

A．680 m

B．340 m

C．170 m

D．510 m

如下圖所示把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內，鬧鐘和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料，逐漸抽出罩內的空氣，鬧鐘的聲音會逐漸變小，直至聽不到聲音．這個實驗說明了

A．聲音是由物體振動產生的

B．聲音必須通過介質才能傳播

C．聲波在玻璃罩中發(fā)生了反射

D．聲波在傳播過程中能量逐漸減少

下列物質中不是聲源的是

A．飛行的蜜蜂

B．運轉的機器

C．張緊的橡皮筋

D．演奏的鋼琴

在敲響大鐘時，有同學發(fā)現，停止了對大鐘的撞擊后，大鐘“余音不止”，其原因是

A．一定是大鐘的回聲

B．有余音說明大鐘仍在振動

C．是因為人的聽覺發(fā)生“延長”的緣故

D．大鐘雖然已停止振動，但空氣仍在振動