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在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究。經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)；

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。

為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為_(kāi)_______、________、________的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為_(kāi)_______、________、________的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

表中有的材料規(guī)格還沒(méi)填全，為了驗(yàn)證猜想三，必須知曉該項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤�缺�?shù)據(jù)。

(2)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是：

_______________________________________________

(3)課本中所涉及的探究實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)的研究方法與上述方法類(lèi)似，例如：________。

提速前列車(chē)在長(zhǎng)為300km的滬寧鐵路線上行駛的平均速度為100km/h，提速后的平均速度將達(dá)到200km/h。請(qǐng)你針對(duì)以上條件提出兩個(gè)不同的問(wèn)題，并加以解答。

在“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，小浩提出了“小球在斜面上滾動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)間與哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題，為此他選擇了質(zhì)量大小不同，但光潔程度相同的4個(gè)玻璃小球，先后讓4個(gè)小球由靜止開(kāi)始從同一斜面的同一高度滾下，測(cè)得4個(gè)小球在斜面上所經(jīng)歷的時(shí)間如下表所示。

(1)小浩設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究________對(duì)小球在斜面上滾動(dòng)時(shí)間的影響。

(2)通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，能得到的結(jié)論是________。

快餐店的“烤薯?xiàng)l”對(duì)馬鈴薯的淀粉含量有一定的要求，而淀粉含量與馬鈴薯的密度之間又存在對(duì)應(yīng)關(guān)系：

(1)分析上表提供的信息，你可得出的結(jié)論是：

(2)某同學(xué)想通過(guò)測(cè)量家中馬鈴薯的密度，分析它的淀粉含量，他測(cè)量馬鈴薯樣品質(zhì)量、體積的示意圖如下，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

①樣品質(zhì)量m=________g，樣品體積V=_________；

②樣品的密度r =________，合_________。

有9個(gè)外觀完全相同的球形鋼珠，其中只有一個(gè)是空心的，質(zhì)量較小，請(qǐng)用天平以最快的速度把空心鋼珠選出來(lái)。

有一個(gè)電壓值可任意調(diào)節(jié)的電源，若干根電阻值相同的電熱絲，現(xiàn)把一根電熱絲接在這個(gè)電源上，使其兩端的電壓為U，通電t時(shí)間電熱絲產(chǎn)生的熱量為Q，要想使電阻絲產(chǎn)生的熱量為3Q，可采用哪些不同的方法(至少寫(xiě)三種)。

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想：

猜想1：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。

猜想2：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)。

猜想3：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)。

　　圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長(zhǎng)度均是1m，d的長(zhǎng)度是0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同。

(1)在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí)，可依次把M、N跟_______的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小。

(2)依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析

比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟______的關(guān)系，其結(jié)論

是____________________________________________________。

(3)以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，被稱(chēng)為控制變量法。試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)再列出兩例用這種方法研究的問(wèn)題：_______________；

(4)一般說(shuō)來(lái)，所有物體都有電阻。探究過(guò)程中，又有同學(xué)提出猜想4：電阻還可能跟溫度有關(guān)。請(qǐng)用一個(gè)廢燈泡的燈芯設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這

個(gè)問(wèn)題，要求：①說(shuō)出方法；②畫(huà)出電路圖。

物理課后，小南和小雄將一塊銅片和一塊鋅片插入西紅柿，做成了一個(gè)“西紅柿電池”。小南和小雄想探究“西紅柿電池的電壓大小與哪些因素有關(guān)”，小雄說(shuō)：“可能與兩金屬片之間的距離有關(guān)”；小南想了想說(shuō)：“也可能與兩金屬片插入西紅柿中的深度有關(guān)”。為了驗(yàn)證猜想是否正確，他們找來(lái)了電壓表，連成了如圖所示的電路。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)猜想，并提出驗(yàn)證的方法。

探究串聯(lián)電路中的電壓。

探究影響浮力大小的因素．