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（10分）學生在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”時，設計并做了如圖所示的實驗，實驗記錄的數(shù)據(jù)如右表所示。（棉布表面相對木板表面較粗糙）

（1）每次實驗時，必須控制物體在水平木板（或棉布）表面上做____________運動。

（2）請將表格內空缺處的實驗數(shù)據(jù)填寫完整。

（3）分析、比較實驗序號___________中的實驗數(shù)據(jù)及相關條件表明：當接觸面的粗糙程度相同時，滑動摩擦力的大小與壓力的大小成正比。

（4）分析、比較實驗序號1與3（或2與4）中的實驗數(shù)據(jù)及相關條件表明：___________________。

．（6分）在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼。

（1）實驗中選擇小卡片的目的是                （填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力；探究兩個力大小關系時，應該觀察細線兩端所掛鉤碼的個數(shù)。

（2）旋轉小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡，這是為了探究兩個平衡力的哪一個條件                      。

（3）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距．你認為形成差距的原因是                      （答出一條即可）。

一木塊在水平面上做勻速直線運動，此時它受到的水平拉力為5N，若把拉力增大到8N，仍使木塊在該水平面上運動，這時木塊受到的合力為(     )

A.  13N    B.  8N     C.  3N      D.  0N

對下列成語中所蘊含的物理知識，解釋不正確的是（      ）

A.同心協(xié)力——分力的方向一致，合力大于分力  B.南轅北轍——力的方向不同，作用效果不同

C．以卵擊石——石頭給雞蛋的力遠遠大于雞蛋給石頭的力   D．勢均力敵——兩個力大小相同

.圖中的小朋友正在練習爬桿，這時他抓住桿子停了下來，讓他的媽媽給拍了一個特寫，則下列說法中正確的是（      ）

A．桿對小朋友的壓力和他的重力是一對平衡力

B．桿對小朋友的摩擦力大于他的重力

C．桿對小朋友的摩擦力方向豎直向上，且大小等于他的重力

D．桿對小朋友的摩擦力為靜摩擦力，它與重力的合力為零

如圖是小車做變速直線運動時，車內懸掛的小球和杯中水面在某一瞬間的情況，其中符合物理規(guī)律的是：（    ）

.下列說法正確的是（      ）

  A.靜止的物體,若受到推力的作用,它的運動狀態(tài)一定發(fā)生改變

  B.兩個力大小相等、方向相反且作用在一條直線上，這兩個力可能是平衡力

  C．如果作用在物體上的兩個力的三要素都相同，這兩個力可能是平衡力

  D．做勻速直線運動的物體只受到一對平衡力的作用，如果突然失去其中一個力，則該物體可能不再做直線運動

.如圖是奧運“福娃”將足球踢出去的情景。

福娃在比賽中，踢出了“直線球”與“香蕉球”，這兩種球的運動軌跡和旋轉情況各不相同，這主要是由于踢球時所用力的           和           不同，從而產生了不同的作用效果；

（2）除了上面兩點知識外，這里還蘊含著其它物理知識，請你再寫出兩點：①                          ；②                            。

.如圖所示，是伽利略著名的理想斜面實驗，實驗設想的步驟有：

① 減小第二個斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達到原來的高度。

② 兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球將滾上另一個斜面。

③ 繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球將沿水平面作持續(xù)的勻速運動。

④ 如果沒有摩擦，小球將上升到原來釋放時的高度。

(1)請將上述步驟按照正確的順序排列               （只要填寫序號）.

(2)在上述設想步驟中，有的屬于可靠事實，有的則是理想化的推論。下面關于這些事實和推論的分類正確的是(     ）

 Ａ.① 是事實，② ③ ④ 是推論      

 B.② 是事實，① ③ ④ 是推論

 Ｃ.③ 是事實，① ② ④ 是推論           

D.④ 是事實，① ② ③ 是推論

．關于力的概念，下列說法錯誤的是（   ）