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如圖所示為活動(dòng)卡上的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。           

①如圖（a）所示實(shí)驗(yàn)過(guò)程是定量研究浸沒(méi)在液體中的物體受到的浮力與  （4）   之間的關(guān)系，量筒中盛放的是水，物體受到的浮力可以用  （5）  表示，V₂-V₁表示  （6）    。

②如圖（b）所示，在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時(shí)，將鉛筆壓在大拇指和食指之間，觀察到手指肌肉下陷情況不同，這是在探究  （7）  的關(guān)系。

③在探究液體壓強(qiáng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，在空飲料瓶底部的同一深度處扎三個(gè)小孔，瓶中裝滿水后，觀察到如圖（c）所示的現(xiàn)象，這說(shuō)明         （8）       。

④如圖（d）所示是     （9）    實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)中若玻璃管傾斜，管內(nèi)水銀柱的高度將     （10）    （選填“變大”、“變小”或“不變”）。

小華同學(xué)做“用電流表、電壓表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材齊全且完好，電源電壓保持不變。

①小華正確串聯(lián)實(shí)驗(yàn)器材，并將滑片放置于變阻器的一端，然后將電壓表并聯(lián)在電路中。閉合電鍵后，兩電表的示數(shù)如圖所示。接著移動(dòng)變阻器的滑片到另一端時(shí)，觀察到電流表的示數(shù)逐漸增大到0.58安，而電壓表的示數(shù)始終保持不變，則他在連接電路時(shí)存在的問(wèn)題是  （11）  。

②經(jīng)過(guò)思考，小華重新實(shí)驗(yàn)，他正確連接電路，操作步驟正確，閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)兩電表指針?biāo)�指的刻度仍與圖19所示一致。

則小華同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中使用的滑動(dòng)變阻器的最大電阻為  （12）  歐。

③繼續(xù)移動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)滑片位于中點(diǎn)位置時(shí)，電流表的示數(shù)為0.2安。則此時(shí)測(cè)得Rx的阻值為  （13）  歐。

滑動(dòng)變阻器在該實(shí)驗(yàn)中可以起到保護(hù)電路的作用，而且還可以起到  （14）  作用。

為了研究影響導(dǎo)體電阻大小的因素，甲、乙兩組同學(xué)在常溫下做了如下實(shí)驗(yàn)：他們分別選用材料不同的若干合金導(dǎo)體研究導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中他們將這些導(dǎo)體分別接在某一恒定電壓的兩端，用電流表測(cè)量通過(guò)導(dǎo)體的電流來(lái)了解導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用的大小，然后將相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理后，填入下表中。

①甲組同學(xué)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與3中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：

     （15）       。乙組同學(xué)分析本組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)   （16）  （選填“能”或“不能”）得出同樣的結(jié)論。

②甲、乙兩組同學(xué)分析比較了實(shí)驗(yàn)序號(hào)  （17）       中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：常溫下，導(dǎo)體的材料和橫截面積相同時(shí)，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，導(dǎo)體的電阻越大。

③乙組同學(xué)進(jìn)一步綜合8次實(shí)驗(yàn)中所記錄的導(dǎo)體長(zhǎng)度及橫截面積的大小，并結(jié)合相關(guān)條件初步得出結(jié)論：

（a）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2或3與4或5與6或7與8中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出的結(jié)論是：常溫下，              （18）                         。

（b）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2和3與4或5與6和7與8中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出的結(jié)論是：常溫下，              （19）                         。

（c）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2和5與6中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出的結(jié)論是：常溫下，                              （20）                         。

在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)生實(shí)驗(yàn)所用的小燈泡，正常發(fā)光時(shí)的電流約為（     ）

A．0.02安       B．0.2安       C．2安         D．20安

修建鐵路時(shí)，將鐵軌鋪設(shè)在枕木上而不是直接鋪設(shè)在地面上，是為了（     ）

A．減小壓力           B．增大壓力           C．減小壓強(qiáng)           D．增大壓強(qiáng)

在學(xué)習(xí)物理學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)用到一些科學(xué)研究方法。下列事例中運(yùn)用相同科學(xué)研究方法的是（     ）

（1）同一直線上力的合成               （2）用水流比作電流

（3）探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān) （4）用總電阻替代兩個(gè)串聯(lián)的電阻

A．（1）與（3）    B．（2）與（4）    C．（2）與（3）    D．（1）與（4）

如圖所示的“自動(dòng)給水裝置”，是用一個(gè)裝滿水的塑料瓶子倒放在盆景中，瓶口剛好被水浸沒(méi)。其瓶中水面能高于盆內(nèi)水面，主要是由于（     ）

A．大氣壓的作用

B．瓶的重力作用

C．水的浮力作用

D．瓶的支持力的作用

通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)研究得出電流與電壓關(guān)系的物理學(xué)家是（     ）

A．安培                                       B．歐姆                     C．伏特                     D．庫(kù)侖

隨著社會(huì)的發(fā)展，轎車(chē)進(jìn)入越來(lái)越多的家庭。轎車(chē)上大都裝有一個(gè)指示燈，用來(lái)提醒駕駛員車(chē)門(mén)是否關(guān)好。只要有一個(gè)車(chē)門(mén)沒(méi)關(guān)好（相當(dāng)于一個(gè)電鍵斷開(kāi)），該指示燈就會(huì)發(fā)光。圖是某小組同學(xué)設(shè)計(jì)的模擬電路圖，其中符合要求的是（     ）

在圖所示的電路中，電源電壓保持不變。閉合電鍵S，電路正常工作。過(guò)了一會(huì)兒，燈L熄滅，已知電路中只有一處故障，且只發(fā)生在燈L或電阻R上。合理的判斷是（     ）

A．若電壓表有示數(shù)，一定是電阻R斷路           B．若電壓表有示數(shù)，一定是燈L短路

C．若電壓表無(wú)示數(shù)，可能是電阻R短路           D．若電壓表無(wú)示數(shù)，一定是燈L斷路