科目: 來(lái)源:2011-2012年浙江省九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理卷 題型:選擇題
分別由不同物質(zhì)a 、b 、c組成的三個(gè)實(shí)心體,它們的體積和質(zhì)量關(guān)系如右圖所示,由圖可知下列說(shuō)法正確的是
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A.a物質(zhì)的密度最大
B.b物質(zhì)的密度是1×103kg/m3
C.c物質(zhì)的密度是a的兩倍
D. a 、b 、c的密度與它們的質(zhì)量、體積有關(guān)
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科目: 來(lái)源:2011-2012年浙江省九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理卷 題型:選擇題
用一把尺子測(cè)量某物體的長(zhǎng)度,一般要測(cè)量三次或更多次.這樣做的目的是
A.減小由于觀察時(shí)視線傾斜而產(chǎn)生的誤差 B.減小由于刻度尺不準(zhǔn)確而產(chǎn)生的誤差
C.減小由于估測(cè)而產(chǎn)生的誤差 D.避免測(cè)量中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤
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科目: 來(lái)源:2011-2012年浙江省九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理卷 題型:選擇題
關(guān)于力的概念,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.力是物體對(duì)物體的作用,離開(kāi)物體就沒(méi)有力
B.一個(gè)受力物體同時(shí)也一定是施力物體
C.馬向前拉車(chē),同時(shí)車(chē)用同樣大小的力向后拉馬
D.從空中降落的雨滴不受力的作用
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科目: 來(lái)源:2011-2012年浙江省九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理卷 題型:選擇題
如右圖所示,根據(jù)汽車(chē)中乘客出現(xiàn)的情況可以判斷,這輛汽車(chē)現(xiàn)在的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能是:
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A.靜止 B.突然剎車(chē)
C.突然開(kāi)動(dòng) D.勻速行駛
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一個(gè)重800N的物體,受到800N豎直向上的拉力時(shí),則該物體
A.一定處于靜止?fàn)顟B(tài) B.一定處于勻速上升狀態(tài)
C.一定處于勻速下降狀態(tài) D.以上三種狀態(tài)都有可能
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科目: 來(lái)源:2011-2012年浙江省九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理卷 題型:選擇題
小明同學(xué)閱讀了下表后,歸納了一些結(jié)論,其中正確的是
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0℃、1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下部分物質(zhì)的密度(千克/米3) |
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水 |
1.0×103 |
冰 |
0.9×103 |
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水銀 |
13.6×103 |
干松木 |
0.4×103 |
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酒精 |
0.8×103 |
銅 |
8.9×103 |
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煤油 |
0.8×103 |
鋁 |
2.7×103 |
A.不同物質(zhì)的密度一定不同 B.固體物質(zhì)的密度一定比液體物質(zhì)大
C.同種物質(zhì)的密度一定相同 D.質(zhì)量相同的實(shí)心銅塊和鋁塊,銅塊的體積較小
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科目: 來(lái)源:2011-2012年浙江省九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理卷 題型:填空題
填上合適的單位
(1)一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量約為150__________
(2)一個(gè)正常中年人的重力約為600________
(3)空氣的密度為1.29____________
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科目: 來(lái)源:2011-2012年浙江省九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理卷 題型:填空題
小明在馬路邊上拍街景照片,先后連續(xù)拍了兩張,如下圖甲、乙所示,如果以小轎車(chē)為參照物,大卡車(chē)向 運(yùn)動(dòng)(選填“左”或“右”);若以地面為參照物,運(yùn)動(dòng)速度最慢的物體是 (選填“小轎車(chē)”、“大卡車(chē)”或“自行車(chē)”)![]()
甲 乙
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科目: 來(lái)源:2011-2012年浙江省九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理卷 題型:填空題
在一輛行駛的汽車(chē)車(chē)廂里其頂壁上掛著一個(gè)小球。當(dāng)出現(xiàn)了如右圖所示的情景時(shí),汽車(chē)在做________(填“加速”、“勻速”、“減速”)運(yùn)動(dòng)。此時(shí)繩子對(duì)球的拉力和球受到的重力______(填“是”、“不是”、“可能是”)一對(duì)平衡力。
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科目: 來(lái)源:2011-2012年浙江省九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理卷 題型:填空題
下圖中是物理教材中的三幅插圖,甲圖表示小鐵球受磁鐵的情況,說(shuō)明力可以改變物體的 ;乙圖是坐在船中的人用手推另一只船時(shí),自己坐的船同時(shí)后退,說(shuō)明物體間力的作用是 。研究力可以使物體發(fā)生形變的是 圖
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