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用如圖所示器材測滑輪組的機械效率。

（1）在圖上畫出滑輪組最省力的繞線方式。

（2）安裝好實驗器材后，記下鉤碼和拴住彈簧測力計的線端原先的位置，

（3）某同學正確測得鉤碼上升的高度為0.2m，鉤碼重1.5N，其他被

測和計算的數(shù)據(jù)如下表：

拉力F/N	拉彈簧測力計的線端通過距離S/m	有用功W_有用/J	總功W_總/J
0.6	0.4	0.3	0.24

上表中肯定錯誤的數(shù)據(jù)是和。

（4）若用上述裝置提起重1.5N的鉤碼，機械效率為ŋ₁；提起重3N的鉤碼，機械效率為ŋ₂，則ŋ₁ ŋ₂（填“>”、“<”或“=”）

【答案】

（1）圖略（2）0.4 ，0.24（3）<

【解析】略

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相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（1）在一節(jié)物理課上，老師和同學們測定某種物體的密度時，測得的數(shù)據(jù)如圖所示．圖甲中是測物體質(zhì)量時所用的砝碼和游碼對準的刻度數(shù)．該物體的質(zhì)量為

g；由圖乙中可知，物體的體積為

cm³，此物體的密度是

kg/m³．
（2）現(xiàn)給你提供如下器材：木塊（重約7N）、彈簧測力計（量程0～5N）、重1N的滑輪（摩擦不計）、鐵架臺、輕質(zhì)刻度尺、足夠大的量杯、足量的水和細棉線（自重不計）．請你利用如圖所提供的一些器材，參照示例另選器材，設(shè)計一個測量木塊重力的實驗方案．

	運用的原理	實驗步驟及測量的物理量（或?qū)嶒灢僮魇疽鈭D）	木塊重量的表達式
示例	杠桿平衡條件	用細線將刻度尺左端掛在鐵架臺上，將木塊掛在刻度尺的中央，彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉，使刻度尺在水平位置靜止，記下彈簧測力計的示數(shù)F．	G=2F
你的設(shè)計方案	動滑輪可省一半的力	（1）在鐵架臺上用細線和滑輪組成一個動滑輪，來提木塊；（2）用細線拴住木塊，用彈簧測力計鉤拴住細線自由端豎直向上提，保持靜止；（3）記下彈簧測力計的示數(shù)F．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?大連）在探究“斜面的機械效率與斜面的傾斜程度和粗糙程度的關(guān)系”實驗中，所用的實驗器材有：支架，帶有滑輪的長木板（滑輪與木板之間的距離是可調(diào)的），帶掛鉤的木塊，彈簧測力計，棉布，毛巾，刻度尺，細線．實驗裝置如圖所示．
（1）用帶有滑輪的長木板做實驗有什么好處？
答：

拉物體時，能使木塊所受拉力的方向與木板的方向平行

．（只答出一條即可）
（2）測拉力時，要在木塊

勻速運動

時讀數(shù)．

實驗次數(shù)	斜面傾斜程度	接觸面	木塊重G/N	斜面高度h/m	拉力F/N	斜面長s/m	機械效率η
1	最陡	木板與木板	5.0	0.20	4.5	0.30	74.1%
2	較陡	木板與木板	5.0	0.20	3.8	0.40	65.8%
3	較緩	木板與木板	5.0	0.20	3.4	0.50	58.9%
4	較緩	木板與棉布	5.0	0.20	4.0	0.50
5	較緩	木板與毛巾	5.0	0.20	4.8	0.50	41.7%

（3）測得的實驗數(shù)據(jù)如表．
①第4次實驗測得的機械效率η₄=

50%

．
②第3、4、5三次實驗，是探究斜面的機械效率與

斜面粗糙程度

的關(guān)系．
③根據(jù)第1、2、3三次實驗的信息，可得出的結(jié)論是：

斜面粗糙程度一定時，斜面的傾斜程度越大，機械效率越高

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是測定滑輪組機械效率時所用的滑輪．
（1）請在圖中畫出該滑輪組繩子的兩組繞法．
（2）任選一組完善下列實驗步驟：
A．按組裝圖把實驗器材裝配好
B．用彈簧秤測量出重物的重力
C．在動滑輪下面掛上重物，并分別記下重物和彈簧秤的位置
D．

豎直勻速

拉彈簧秤，使重物上升一段距離，讀出

彈簧秤讀數(shù)

E．用刻度尺分別量出物體和

繩子自由端

移動的距離
F．由測得的數(shù)據(jù)，求出滑輪組的機械效率
（3）若在這個實驗中，若物重6N，重物上升了20cm，彈簧秤示數(shù)為4N，彈簧秤上升了40cm，則該實驗的繩子繞法應為第

①

組，該滑輪組的機械效率η=

75%

．
（4）試分析一下本實驗中的機械效率不能達到100%的原因．（至少寫出兩條）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
（1）他所準備的實驗器材有：滑輪，細繩，鐵架臺，直尺，鉤碼，還需

彈簧測力計

（2）該同學實驗時，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請認真填寫所缺少的部分

（3）實驗中彈簧測力計應該做

勻速直線（豎直）

運動．
（4）同學乙觀察并分析了甲的實驗后，認為甲的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪兩個數(shù)據(jù)？
答：去掉

直尺

；少測兩個數(shù)據(jù)是

，

．
實驗中同學們又提出了下列假設(shè)．
假設(shè)1：滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關(guān)
假設(shè)2：滑輪組機械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)
假設(shè)3：滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)
假設(shè)4：滑輪組機械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)
一位同學設(shè)計了如圖所示的四個滑輪組，并將實際數(shù)據(jù)填入下表．（不填寫機械效率）

（5）根據(jù)實驗

①、②

（填①、②、③、④）可知，滑輪組機械效率高低與被提升物重有關(guān)．
（6）據(jù)實驗②和④可知，滑輪組機械效率高低與

承擔物重的繩子段數(shù)

無關(guān)．
（7）通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，機械效率越

小，

．
（8）要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應該選用

同一

（選填“同一”或“不同”）滑輪組，提升同一重物到

不同

（選填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?徐州一模）同學甲在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中：
（1）他所準備的實驗器材有：滑輪，細繩，鐵架臺，直尺，鉤碼，還需

彈簧測力計

．
（2）該同學將記錄的數(shù)據(jù)填在表格中，請認真填寫缺少的部分．

物重/N	物體提高的高度/m	彈簧測力計讀數(shù)/N	繩自由端移動距離/m	有用功/J	總功 /J	機械效率
50	0.15	20	0.45	7.5	9 9	83.3% 83.3%

（3）同學乙觀察并分析了甲的實驗后，認為甲的實驗中可少用一種器材、少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪兩個數(shù)據(jù)？
答：去掉

直尺

；少測的兩個數(shù)據(jù)是

、

．
（4）實驗中同學們又提出了下列假設(shè)：
假設(shè)1：滑輪組機械效率的高低可能與動滑輪重有關(guān)．
假設(shè)2：滑輪組機械效率的高低可能與被提升的物重有關(guān)，
假設(shè)3：滑輪組機械效率的高低可能與物體提升高度有關(guān)．
假設(shè)4：滑輪組機械效率的高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)．
一位同學設(shè)計了如圖所示的四個滑輪組，并將實際數(shù)據(jù)填入下表．（不填寫機械效率）