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精英家教網(wǎng)如圖,是在一條細繩一端系一個小鐵球做成的擺,小明用電子表測出了這個擺的周期(擺動一個來回所用的時間)后,想探究擺的周期與什么因素有關(guān),他猜想可能與小鐵球的質(zhì)量有關(guān),還可能與擺繩的長短有關(guān).于是他通過改變小鐵球的質(zhì)量和擺繩的長度測出擺動30個周期所用的時間,得出下表的實驗數(shù)據(jù):
測量值 鐵塊質(zhì)量
(g)
擺繩長度
(cm)
30個周期
(s)
周期
(s)
次數(shù)
1 10 50 42.0 1.4
2 10 80 54.0 1.8
3 20 50 42.0 1.4
4 20 80 54.0 1.8
(1)若直接測出一個周期,測得的周期誤差較
 
.(填“大”或“小”)
(2)一個物理量與多個因素有關(guān),當(dāng)只研究其中一個因素對它的影響時,要保持其它因素不變,這種研究方法物理學(xué)上稱為
 

(3)通過第1、2次或3、4次實驗比較,就是控制
 
一定,探究了擺的周期與
 
是否有關(guān).分析數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:
 

(4)另外,你還可以通過比較第
 
次的實驗數(shù)據(jù),得出另一個不同的實驗結(jié)論是:
 

(5)聯(lián)系到生活實際,當(dāng)擺鐘走慢了,要調(diào)準,應(yīng)使擺長變
 
分析:(1)一次測量誤差較大,為了減小誤差應(yīng)進行多次測量,然后求平均值.
(2)實驗中應(yīng)用了控制變量法.
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),應(yīng)用控制變量法進行分析,然后得出結(jié)論.
(4)分析表中數(shù)據(jù),看擺的周期與小鐵球質(zhì)量、擺長間有什么關(guān)系從而得出結(jié)論.
(5)周期的大小只與擺長有關(guān),擺長越長,周期越大;擺長越短,周期越;
解答:解:(1)直接測出一個周期,測得的周期誤差較大.
(2)1、2次實驗中,小明用“保持質(zhì)量不變,改變細繩長度”方法來探究擺的周期與細繩長度的關(guān)系,應(yīng)用了控制變量法.
(3)由表中實驗數(shù)據(jù)可知,1、2次實驗,鐵球質(zhì)量相等,擺線長度不同,擺線長度越長擺的周期越大;
由表中實驗數(shù)據(jù)可知,1、3或2、4實驗中,小鐵球的質(zhì)量不同,擺線的長度相同,擺的周期相同,由此可知:擺的周期與小鐵球的質(zhì)量無關(guān).
(4)由表中實驗數(shù)據(jù)可知:擺的周期與小鐵球的質(zhì)量無關(guān),與擺長有關(guān).
(5)周期的大小只與擺長有關(guān),擺長越長,周期越大,故繩子越長,螺母來回擺動一次的時間t越長;擺長越短,周期越小,鐘表走時越快,因此明應(yīng)將擺鐘的擺長調(diào)短.
故答案為:(1)大;(2)控制變量法;(3)質(zhì)量;細繩長度;質(zhì)量一定時,擺繩越長,擺的周期越大,擺的周期與擺繩長度有關(guān);(4)1、3或2、4;擺繩一定時,鐵球質(zhì)量不同,擺的周期仍然相同,擺的周期與小鐵球的質(zhì)量無關(guān);
(5)短.
點評:本題是一道實驗探究題,應(yīng)用了控制變量法,認真分析表中實驗數(shù)據(jù)、熟練應(yīng)用控制變量法是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?南寧)如圖所示是一條細繩一端系一個小鐵塊做成的擺,小明用電子表測出了這個擺的周期(擺動一個來回所用的時間)后,想探究擺的周期與什么因素有關(guān).他猜想可能與小鐵塊的質(zhì)量有關(guān),還可能與細繩的長短有關(guān).于是他通過改變小鐵塊的質(zhì)量和細繩的長度測出擺動30個周期所用的時間,得出下表的實驗數(shù)據(jù):
       測量值
次數(shù)
鐵塊質(zhì)量(g) 細繩長度(cm) 30個周期(s) 周期(s)
1 10 50 42.0 1.4
2 10 80 54.0 1.8
3 20 50 42.0 1.4
4 20 80 54.0 1.8
(1)若直接測出一個周期,測得的周期誤差較

(2)在第1、2次實驗中,小明用“保持質(zhì)量不變,改變細繩長度”方法來探究擺的周期與細繩長度的關(guān)系,這是物理學(xué)中研究問題常用的
控制變量
控制變量
法.
(3)通過比較第l、2次實驗的兩組數(shù)據(jù),得出的實驗結(jié)論是
在擺的質(zhì)量一定時,擺長越長,周期越大
在擺的質(zhì)量一定時,擺長越長,周期越大

通過比較第
1、3或2、4
1、3或2、4
實驗的兩組數(shù)據(jù),得出的實驗結(jié)論是:擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無關(guān).
(4)通過實驗分析,小明得出的實驗結(jié)論是
擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無關(guān),與擺長有關(guān)
擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無關(guān),與擺長有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖所示是一條細繩一端系一個小鐵塊做成的擺,小明用電子表測出了這個擺的周期(擺動一個來回所用的時間)后,想探究擺的周期與什么因素有關(guān).他猜想可能與小鐵塊的質(zhì)量有關(guān),還可能與細繩的長短有關(guān).于是他通過改變小鐵塊的質(zhì)量和細繩的長度測出擺動30個周期所用的時間,得出下表的實驗數(shù)據(jù):

       測量值
次數(shù)
鐵塊質(zhì)量(g)細繩長度(cm)30個周期(s)周期(s)
1105042.01.4
2108054.01.8
3205042.01.4
4208054.01.8

(1)若直接測出一個周期,測得的周期誤差較______.
(2)在第1、2次實驗中,小明用“保持質(zhì)量不變,改變細繩長度”方法來探究擺的周期與細繩長度的關(guān)系,這是物理學(xué)中研究問題常用的______法.
(3)通過比較第1、2次實驗的兩組數(shù)據(jù),得出的實驗結(jié)論是______
通過比較第______實驗的兩組數(shù)據(jù),得出的實驗結(jié)論是:擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無關(guān).
(4)通過實驗分析,小明得出的實驗結(jié)論是______.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江西省宜春二中八年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖所示是一條細繩一端系一個小鐵塊做成的擺,小明用電子表測出了這個擺的周期(擺動一個來回所用的時間)后,想探究擺的周期與什么因素有關(guān).他猜想可能與小鐵塊的質(zhì)量有關(guān),還可能與細繩的長短有關(guān).于是他通過改變小鐵塊的質(zhì)量和細繩的長度測出擺動30個周期所用的時間,得出下表的實驗數(shù)據(jù):
       測量值
次數(shù)
鐵塊質(zhì)量(g)細繩長度(cm)30個周期(s)周期(s)
1105042.01.4
2108054.01.8
3205042.01.4
4208054.01.8
(1)若直接測出一個周期,測得的周期誤差較______.
(2)在第1、2次實驗中,小明用“保持質(zhì)量不變,改變細繩長度”方法來探究擺的周期與細繩長度的關(guān)系,這是物理學(xué)中研究問題常用的______法.
(3)通過比較第l、2次實驗的兩組數(shù)據(jù),得出的實驗結(jié)論是______
通過比較第______實驗的兩組數(shù)據(jù),得出的實驗結(jié)論是:擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無關(guān).
(4)通過實驗分析,小明得出的實驗結(jié)論是______.

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科目:初中物理 來源:2009年廣西南寧市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖所示是一條細繩一端系一個小鐵塊做成的擺,小明用電子表測出了這個擺的周期(擺動一個來回所用的時間)后,想探究擺的周期與什么因素有關(guān).他猜想可能與小鐵塊的質(zhì)量有關(guān),還可能與細繩的長短有關(guān).于是他通過改變小鐵塊的質(zhì)量和細繩的長度測出擺動30個周期所用的時間,得出下表的實驗數(shù)據(jù):
       測量值
次數(shù)
鐵塊質(zhì)量(g)細繩長度(cm)30個周期(s)周期(s)
1105042.01.4
2108054.01.8
3205042.01.4
4208054.01.8
(1)若直接測出一個周期,測得的周期誤差較______.
(2)在第1、2次實驗中,小明用“保持質(zhì)量不變,改變細繩長度”方法來探究擺的周期與細繩長度的關(guān)系,這是物理學(xué)中研究問題常用的______法.
(3)通過比較第l、2次實驗的兩組數(shù)據(jù),得出的實驗結(jié)論是______
通過比較第______實驗的兩組數(shù)據(jù),得出的實驗結(jié)論是:擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無關(guān).
(4)通過實驗分析,小明得出的實驗結(jié)論是______.

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