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5.小明同學(xué)用如圖甲所示的裝置對冰加熱.

(1)根據(jù)實驗記錄他繪制了冰熔化時溫度隨時間變化的圖象,如圖乙所示.由圖象可知冰是晶體  (填“晶體”或“非晶體”);
(2)分析圖象可知,冰的熔點是0℃,其熔化過程的特點是吸收熱量,但溫度不變.
(3)該物質(zhì)熔化總共用了10分鐘.
(4)在第10min該物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”).
(5)繼續(xù)加熱到水沸騰,此時溫度計的示數(shù)如圖丙所示,且一直保持不變,則水的沸點是98℃,小明發(fā)現(xiàn)水沸騰時,杯口不斷地冒出大量“白氣”,這是由于水蒸氣遇冷后液化形成的小水珠(填物態(tài)變化名稱).

分析 (1)認(rèn)識晶體和非晶體的區(qū)別:晶體有一定的熔點,在熔化過程中,溫度不變;非晶體沒有一定的熔點,在熔化過程中溫度不斷升高.根據(jù)圖象分析溫度隨時間的變化情況,從而得出結(jié)論.
(2)晶體熔化的時候吸收熱量但溫度不變;
(3)據(jù)圖中是數(shù)據(jù)得出熔化的時間;
(4)晶體在熔化前是固態(tài);熔化過程中處于固液混合態(tài);熔化完后處于液態(tài);
(5)由圖丙所示溫度計確定溫度計的分度值,然后讀出溫度計示數(shù).

解答 解:(1)由乙圖知,從第5分鐘到15分鐘,冰的溫度保持0℃不變,所以冰是晶體.
(2)由圖知,冰的熔點是0℃,冰在熔化過程不斷吸熱,但溫度保持不變;
(3)由圖知,冰從第5min開始熔化,到第15min完全熔化完,熔化過程經(jīng)歷了10min;
(4)冰在第10min處于熔化過程,此時處于固液共存狀態(tài);
(5)由圖丙所示溫度計可知,溫度計的分度值為1℃,由圖示溫度計可知溫度計示數(shù)是98℃,則水的沸點為98℃,實驗中看到有“白氣”,是燒杯中出來的水蒸氣遇冷液化成的小水珠.
故答案為:
(1)晶體;(2)0;吸收熱量,但溫度不變;(3)10;(4)固液共存狀態(tài);(5)98;液化.

點評 此題通過圖象分析,考查了學(xué)生的識圖能力,在分析時特別注意溫度隨時間的變化情況,同時考查了學(xué)生對晶體和非晶體在熔化過程中的區(qū)別.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.甲乙兩個實心金屬球,它們的體積相等,其密度分別是5×103kg/m3 和9×103kg/m3.甲球掛在甲彈簧秤下,乙球掛在乙彈簧秤下,并且讓兩球全部浸沒在水中,則( 。
A.甲乙兩球所受浮力之比是1:2B.甲乙兩球所受浮力之比是2:1
C.甲乙兩測力計示數(shù)之比是1:2D.甲乙兩測力計示數(shù)之比是2:1

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.星期天小明和父母到海邊去玩,他們踩在軟綿綿的沙灘上,留下一串串腳。∶餍凶邥r對水平沙地的壓強比站立時會變大(選填“變大”、“變小”或“不變”). 若小明體重是50kg,每只腳與沙灘的接觸面積是200cm2,當(dāng)小明站在水平沙灘上時,對沙灘壓強是12250Pa.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反,并通過調(diào)整鉤碼個數(shù)來改變拉力的大小.
(2)當(dāng)小卡片平衡時,小華將小卡片旋轉(zhuǎn)(選填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”) 一個角度,松手后小卡片不能(選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上兩個力能否平衡.
(3)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖乙所示的實驗,同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是C.
A.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.減少了摩擦力對實驗結(jié)果的影響
D.小卡片容易扭轉(zhuǎn).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.按要求作圖:

(1)如圖,一小球正在從斜面上加速滾下,請在圖1中畫出小球受到的重力和摩擦力的示意圖.
(2)如圖2所示,小華用20N的力拉著重為50N的行李箱行走,拉力方向與水平面成30°角.試在圖b中出行李箱所受的拉力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,如圖所示,讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放,撞擊同一木塊.請回答下列問題:
(1)該實驗物體動能的大小是通過木塊移動的距離來反映的;
(2)比較甲、乙兩實驗,得到的結(jié)論是:當(dāng)質(zhì)量相同時,速度越大,動能越大;
(3)若該實驗中水平面絕對光滑,按上述方案本實驗?zāi)懿荒苓_到探究目的?判斷并說明理由:不能;若水平面絕對光滑,根據(jù)牛頓第一定律,鐵球和木塊將永遠(yuǎn)一直運動下去,就不能達到探
究目的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.探究并聯(lián)電路電流規(guī)律:
寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律,
【猜想與假設(shè)】
(1)寶寶同學(xué)猜想:并聯(lián)電路中各支路電流相等;
(2)玲玲同學(xué)猜想:并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和.
【設(shè)計實驗與制定計劃】寶寶和玲玲同學(xué)分別從實驗室選取電流表3值,燈泡2只,開關(guān)1個,滑動變阻器1個,干電池,導(dǎo)線若干.實驗電路圖如圖所示.
【進行實驗與收集證據(jù)】
(1)寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實驗電路,檢查電路無誤后,開始實驗,正確讀出電流表示數(shù)如表:
表一:
實驗次數(shù)I1╱AI2╱AI3╱A
10.160.160.32
20.200.200.40
30.220.220.44
(2)玲玲同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實驗電路,開始實驗,正確的出電流表示數(shù)如表:
表二:
實驗次數(shù)I1╱AI2╱AI3╱A
10.100.200.30
20.140.280.42
30.181.800.54
【分析與論證】
分析記錄的實驗數(shù)據(jù),寶寶同學(xué)得出:并聯(lián)電路中各支路電流相等;玲玲同學(xué)得出:并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和,有時不等于各支路電流值和.
【評估】
(1)寶寶同學(xué)得出錯誤的實驗結(jié)論,主要原因是選用了兩只規(guī)格相同的燈泡;
(2)玲玲同學(xué)的實驗記錄表格中,實驗次數(shù)3讀數(shù)錯誤,原因是讀錯了量程.
(3)為了使實驗結(jié)論更具科學(xué)性,請你提出合理化建議(1條即可):應(yīng)該在選用不同規(guī)格的燈泡再進行多次實驗得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.下列做法符合安全用電原則的是( 。
A.用銅線代替熔斷的保險絲B.有人觸電時,用手將其拉開
C.控制燈泡的開關(guān)接在火線上D.洗衣機不使用三孔插座

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科目:初中物理 來源:2017屆廣東省佛山市順德區(qū)九年級第一次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:作圖題

如圖所示,一木塊正沿著固定在地面上的光滑斜面下滑,請作木塊受到的重力G和支持力F的示意圖。

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同步練習(xí)冊答案