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在音樂會上，我們能分辨出鋼琴、小提琴、笛子等不同樂器發(fā)出的聲音主要是依據(jù)它們發(fā)出的聲音具有不同的（）
A．響度B．音調(diào)C．音色D．頻率
C
分析：音色反映了聲音的品質(zhì)和特色，不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同．
解答：解：不同的樂器即便演秦相同的樂曲，發(fā)出的音色也不相同，故可用音色來辨別．
故選C．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

示波器輸入了音叉發(fā)出的聲音，如甲圖所示，當(dāng)音叉發(fā)聲更響亮?xí)r，在乙圖中粗略畫出示波器顯示的波形

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，用一張硬卡片撥動木梳的齒，能聽到卡片由于________而發(fā)出的聲音．用相同的力顯著改變撥動木梳齒的快慢，能夠聽到卡片聲音的_______發(fā)生了變化（選填“響度”或“音調(diào)”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

有關(guān)信息的傳播與信號的應(yīng)用下列敘述正確的是（　　）
A．地球同步通信衛(wèi)星相對地球是靜止不動的
B．模擬信號比數(shù)字信號抗干擾能力強
C．電視機遙控器發(fā)出的是紫外線
D．電磁波不能在真空中傳播

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于聲音的說法，不正確的是
A．“聞其聲知其人”，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者
B．“震耳欲聾”，說明聲音的響度大
C．“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產(chǎn)生的，且頻率越大音調(diào)越高
D．“隔墻有耳”，說明固體能傳聲

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）某同學(xué)為了探究物體發(fā)聲時，振動的頻率高低與物體本身的哪些因素有關(guān)，他選擇了四根鋼絲：甲和乙一樣長，甲比乙粗，乙和丙一樣粗，乙比丙長，丙和丁長短、粗細一樣，如圖所示，將甲、乙、丙、丁固定在平木板上，其中甲、乙、丙的松緊程度一樣，丁稍松弛一些，其探究步驟如下：

（1）用同樣大小的力撥動鋼絲甲和乙，發(fā)現(xiàn)撥動       鋼絲的音調(diào)高，得出了結(jié)論：在弦的松緊度、長度相同時，振動的頻率和弦的       有關(guān)。
（2）為了探究發(fā)聲體振動的頻率高低與弦的長度的關(guān)系時，他應(yīng)用同樣大小的力先后撥動      和     鋼絲。
（3）先后用同樣大小的力撥動鋼絲丙和丁，可以得出相應(yīng)的結(jié)論是      
                                                  。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

.關(guān)于打擊樂器，下列說法中不正確的是
A．打擊力量越大，聲音響度越大B．鼓面越大聲音越響亮
C．鼓面繃得越緊，音調(diào)越高D．鼓的大小不同，音色不同

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小紅是一個愛觀察、愛思考的同學(xué)，她在欣賞樂手演奏二胡時，發(fā)現(xiàn)二胡弦在振動。小紅猜測二胡弦發(fā)聲的音調(diào)可能與弦的粗細(橫截面積)、長短及弦的材料有關(guān)。于是她想利用下表中列出的不同規(guī)格的弦來檢驗她的猜想是否正確（3分）

（1）選用表中C、E兩根弦，可以探究弦發(fā)聲的音調(diào)與      的關(guān)系。
（2）為探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細的關(guān)系，她應(yīng)選用表中     兩根弦。
（3）為探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，她應(yīng)選用表中     兩根弦。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

一種新型的保險柜安裝有聲紋鎖，只要主人說出事先設(shè)定的暗語才能打開，別人即使說出暗語也打不開鎖，這聲紋鎖識別主人聲音的依據(jù)是：
A．音調(diào)B．音色C．響度D．聲速

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同步練習(xí)冊答案