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19.小明用如圖所示的電路來探究串聯(lián)電路的電壓關系.已知電源電壓為3V,兩燈的額定 電壓都小于3V.當開關S閉合后,發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮.他用電壓表分別測a、c和b、c兩點間的電壓,發(fā)現(xiàn)兩次電壓表示數(shù)均為3V,由此判定燈L2(選填“L1”或“L2”)開路,用電壓表測a、b兩點間的電壓為0V.

分析 開關閉合時,發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮,說明電路有開路.用電壓表測量a、c;b、c兩點間的電壓,示數(shù)均為3V,說明a、c;b、c兩點到電源正負極的連接是連通的,由此判斷L2燈開路;電壓表接在a、b上,因L2開路,不能接在電源上,示數(shù)為0.

解答 解:因為開關閉合兩燈均不亮,
所以電路中有開路,
因為用電壓表測量a、c;b、c兩點間的電壓,有示數(shù),
所以a、c;b、c兩點到電源正負極的連接是連通的,燈L1沒有開路,燈L2開路;
把電壓表接在a、b上,因L2開路,電路中無電流,不分壓,不能接在電源上,示數(shù)為0.
故答案為:L2;0.

點評 本題考查了學生利用電壓表判斷電路故障的分析能力,平時做實驗時試一試,多積累這方面的經(jīng)驗.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

9.商店常用如圖所示臺秤稱量貨物的質(zhì)量,有關稱量的說法不正確的是
( 。
A.貨物的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量
B.若砝碼磨損了,稱量的結果比貨物實際質(zhì)量大
C.若秤盤下粘了一塊泥,稱量的結果比貨物實際質(zhì)量小
D.若調(diào)零螺母的位置比正確位置向右多旋進了一些,稱量的結果比貨物實際質(zhì)量大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.英才學校某班同學為了探究同一直線上二力的合成.設計了如圖所示的實驗.他們通過分析實驗結果得到結論:
(1)分析比較圖a和圖c得到的結論是同一直線上方向相同的兩個力,合力的大小等于二力之和,合力方向與二力方向相同
(2)分析比較圖b和圖c得到的結論是同一直線上方向相反的兩個力,合力的大小等于二力之差,合力方向與較大力的方向相同.
(3)他們?yōu)榱说玫綔蚀_的數(shù)據(jù).在實驗中特別注意如下幾點:
①注意彈簧測力計的選取和使用,將彈簧測力計水平放置,讀數(shù)時視線要正對刻度線.不超出彈簧測力計量程.使彈簧測力計的拉力大一些;
②注意橡皮條的選取和使用.同一次實驗中,橡皮筋的結點O的位置一定要相同;
③注意紙張的選取和作圖.畫力的圖示應選擇適當?shù)膯挝婚L度,畫分力F1、F2的合力時要準確,圖要盡可能畫得大些.

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7.我們用肉眼看不到分子是否在運動,但我們可以通過擴散現(xiàn)象來間接認識,這里運用了物理學中的轉換法.擴散現(xiàn)象說明了:分子在做永不停息的無規(guī)則運動.

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14.如圖所示,電源電壓保持不變,只閉合開關S1電流表的示數(shù)為0.8A,只閉合開關S2電流表的示數(shù)為0.48A,則通過燈L1的電流為0.48A,通過燈L2的電流為0.32A.(不計溫度對電阻的影響)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.某個學生用兩個相同的熱源對質(zhì)量分別為m1、m2比熱容分別為c1、c2的甲、乙兩物質(zhì)加熱,并根據(jù)實驗測量的數(shù)據(jù)畫出如圖所示的溫度隨時間變化的圖象,根據(jù)圖象以下說法正確的是(  )
A.若m1=m2,則c1<c2B.若m1<m2,則c1>c2C.若c1=c2,則m1>m2D.若c1>c2,則m1<m2

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11.有一家長帶孩子去游泳,差點被淹了,他好奇怪,池底看上去沒那么深,你能解釋嗎?當他們爬出上岸時,感覺好涼快,風一吹就更冷了.又是怎么回事?

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8.根據(jù)圖所示的四幅圖,在下面的空格處填入相應的內(nèi)容.

(1)甲圖:利用這個實驗原理可制作電動機.
(2)乙圖:兩個壓緊的鉛塊能吊起鉤碼,說明分子間有引力的作用.
(3)丙圖:導線觸接電源后小磁針發(fā)生偏轉,說明通電導線周圍有磁場.
(4)丁圖:通過真空罩可以看到手機來電顯示燈在不斷閃爍,說明電磁波可以在真空中傳播.

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9.我們經(jīng)常會利用某物質(zhì)的獨特屬性做實驗.如圖所示的探究實驗中利用物質(zhì)的某種屬性的說法錯誤的是( 。
A.
托里拆利實驗利用水銀的密度大
B.
奧斯特實驗利用小磁針有磁性
C.
摩擦起電實驗利用塑料導電性好
D.
探究壓力作用效果利用海綿硬度小

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