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如圖6-3-2所示，滑片P可（    ）

圖6-3-2

A.向左滑動(dòng)，但不能滑到C點(diǎn)          B.向左滑動(dòng)，可以滑到C點(diǎn)

C.向右滑動(dòng)，但不能滑到D點(diǎn)          D.向右滑動(dòng)，可以滑到D點(diǎn)

 

【答案】

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【解析】滑動(dòng)變阻器接入電路的部分是CP這一段，滑片向左滑動(dòng)，ＣＰ變短，電阻變小，電流增大。但不能滑到C點(diǎn)，若滑到C點(diǎn)，變阻器接入電路中的電阻為零，電源被短路，電流較大，會(huì)燒壞電流表和電源，A對(duì)，B錯(cuò)；滑片向右滑動(dòng)，CP變長(zhǎng)，電阻增大，電路中電流減小，可以滑到D點(diǎn)。C錯(cuò)D對(duì)。

思路分析：滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻與接入電路中的電阻絲的長(zhǎng)度有關(guān)，長(zhǎng)度越大，電阻越大。但為了保護(hù)電路，不可使電路造成短路。

試題點(diǎn)評(píng)：考查滑動(dòng)變阻器的基本應(yīng)用和電路的安全保護(hù)

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：2012年人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)6.4變阻器練習(xí)卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面短文，并完成文后問(wèn)題。

蠟燭能點(diǎn)亮電燈

鉛筆芯是石墨制成的，能導(dǎo)電，小明根據(jù)課本中的“想想做做”，利用鉛筆芯連成如圖6-3-10所示的電路，當(dāng)他改變連入電路中的鉛筆芯的長(zhǎng)度時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生了改變。他想：如果鉛筆芯的溫度改變，電阻的大小是否改變呢?如果電阻受溫度的影響，是溫度升高時(shí)電阻變大呢。還是溫度升高時(shí)電阻變小?為了檢驗(yàn)自己的想法，他繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究：調(diào)節(jié)連入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度剛好使小燈泡不發(fā)光，然后點(diǎn)燃一根蠟燭加熱鉛筆芯，小燈泡隨著鉛筆芯溫度的升高開始發(fā)光了，蠟燭一旦熄滅，小燈泡也慢慢不發(fā)光了。小明思考了一下，知道了自己的哪個(gè)猜想是正確的了。

圖6-3-10

(1)通過(guò)體驗(yàn)小明的探究過(guò)程，你能分析歸納出什么結(jié)論?

(2)你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論有什么應(yīng)用?請(qǐng)舉一例。

(3)小明在整個(gè)探究過(guò)程中，大致經(jīng)歷了怎樣的思維程序？

 

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科目：初中物理 來(lái)源：2012年人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)6.4變阻器練習(xí)卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想：

猜想A：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；

猜想B：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；

猜想C：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)。

如圖6-3-8所示是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長(zhǎng)度均是1 m，d的長(zhǎng)度是0.5 m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同。

圖6-3-8

（1）在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí)，可依次把M、N跟__________的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小。

（2）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟__________的關(guān)系，其結(jié)論是：___________________。

（3）以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，被稱為控制變量法。試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)再列出兩例用這種方法研究的問(wèn)題：________________；_________________。

（4）一般說(shuō)來(lái)，所有物體都有電阻。探究過(guò)程中，又有同學(xué)提出猜想D：電阻還可能跟溫度有關(guān)。請(qǐng)用一只廢燈泡的燈芯設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。要求：①說(shuō)出方法；②畫出電路圖。

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面短文，并完成文后問(wèn)題。

蠟燭能點(diǎn)亮電燈

　鉛筆芯是石墨制成的，能導(dǎo)電，小明根據(jù)課本中的“想想做做”，利用鉛筆芯連成如圖6-3-10所示的電路，當(dāng)他改變連入電路中的鉛筆芯的長(zhǎng)度時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生了改變。他想：如果鉛筆芯的溫度改變，電阻的大小是否改變呢?如果電阻受溫度的影響，是溫度升高時(shí)電阻變大呢。還是溫度升高時(shí)電阻變小?為了檢驗(yàn)自己的想法，他繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究：調(diào)節(jié)連入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度剛好使小燈泡不發(fā)光，然后點(diǎn)燃一根蠟燭加熱鉛筆芯，小燈泡隨著鉛筆芯溫度的升高開始發(fā)光了，蠟燭一旦熄滅，小燈泡也慢慢不發(fā)光了。小明思考了一下，知道了自己的哪個(gè)猜想是正確的了。

(1)通過(guò)體驗(yàn)小明的探究過(guò)程，你能分析歸納出什么結(jié)論?

(2)你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論有什么應(yīng)用?請(qǐng)舉一例。

(3)小明在整個(gè)探究過(guò)程中，大致經(jīng)歷了怎樣的思維程序？

圖6-3-10

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖6-3-2所示，滑片P可（　 ）

A.向左滑動(dòng)，但不能滑到C點(diǎn)　　 　　 B.向左滑動(dòng)，可以滑到C點(diǎn)

C.向右滑動(dòng)，但不能滑到D點(diǎn)　　　　 D.向右滑動(dòng)，可以滑到D點(diǎn)

圖6-3-2

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同步練習(xí)冊(cè)答案