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根據(jù)圖6所示，可判斷出螞蟻到放大鏡的距離（　 �。�

　A、小于焦距　　　 　B、大于焦距，小于兩倍焦距

　C、等于兩倍焦距　 　D、大于兩倍焦距

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“測量小燈泡電功率”的實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5伏，電阻大約為10歐，電源電壓為6伏．

（1）圖甲中已有部分電路聯(lián)好，請用筆畫線代替導線將電路連接完整．
（2）小明正確連接電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)無論怎樣調節(jié)滑動變阻器燈泡都不亮，小明分析后確定是燈泡的故障．若電流表沒有示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近電源電壓，可以判斷燈泡
斷路
斷路
；若電流表有示數(shù)，電壓表幾乎沒有示數(shù)，可以判斷燈泡
短路
短路
．
（3）故障排除后重新閉合開關，移動滑動變阻器滑片P到某一位置時，電壓表的示數(shù)如圖乙，若要測量小燈泡的額定功率，應將圖甲中滑片P向
若實物圖中滑動變阻器A接線柱接入電路中時則答案為A，若實物圖中滑動變阻器B接線柱接入電路中時則答案為B
若實物圖中滑動變阻器A接線柱接入電路中時則答案為A，若實物圖中滑動變阻器B接線柱接入電路中時則答案為B
（填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5伏；
（4）小金同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的圖象．根據(jù)圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是
0.5
0.5
瓦．該圖象不是直線，主要原因是
燈絲的電阻與溫度有關
燈絲的電阻與溫度有關
．
（5）完成實驗后，該組同學又找來了幾個不同阻值的電阻代替小燈泡繼續(xù)“探究電壓不變時，電流與電阻的關系”，得到的實驗數(shù)據(jù)如表，該組同學做完第2次實驗后，用15Ω的電阻代替10Ω的電阻，閉合開關后，應將滑動變阻器的滑片P向
若實物圖中滑動變阻器A接線柱接入電路中時則答案為B，若實物圖中滑動變阻器B接線柱接入電路中時則答案為A
若實物圖中滑動變阻器A接線柱接入電路中時則答案為B，若實物圖中滑動變阻器B接線柱接入電路中時則答案為A
端移動（選填“A”或“B”），使電壓表的示數(shù)為
3
3
V，完成第三次實驗．
次數(shù) 1 2 3 4
電阻Ω 5 10 15 20
電流A 0.6 0.3 0.2 0.15

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科目：初中物理 來源： 題型：

在研究凸透鏡成像的實驗中：?
（1）在
光具座
光具座
上從左到右依次放置蠟燭、
凸透鏡
凸透鏡
和
光屏
光屏
，并調整它們的高度，使三者的中心在
同一高度
同一高度
，?如在光屏上得到了一個清晰的像，但像的位置偏高，如圖1所示，你解決的方法是
升高蠟燭高度
升高蠟燭高度
．
（2）實驗時，蠟燭越燒越短，你將看到屏上的像向
上
上
（填“上”或“下”）移動
（3）實驗過程中，用黑紙將凸透鏡遮掉一半，像的形狀
不變
不變
（填“變”或“不變”），但像的亮度將
變暗
變暗
（填“變亮”或“變暗”）．?
（4）如圖2所示，光屏上出現(xiàn)了清晰的燭焰的像，則此像的性質是
倒立放大的實像
倒立放大的實像
．生活中的
投影儀
投影儀
就是利用此原理工作的．?
（5）根據(jù)圖中提供的數(shù)據(jù)，可判斷出此凸透鏡的焦距大致在
5cm～7.5cm
5cm～7.5cm
范圍之內．
（6）由實驗可知，凸透鏡成實像的條件是
物距大于焦距
物距大于焦距
，
二倍焦距
二倍焦距
是成放大的像與縮小的像的分界點．
（7）小明在實驗過程中發(fā)現(xiàn)，當蠟燭移動到一定位置時，無論如何移動光屏，都找不到像，分析出現(xiàn)這種情況的原因：
物距等于或小于焦距
物距等于或小于焦距
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小紅同學用如圖甲所示的裝置對冰加熱，根據(jù)實驗記錄分別繪制了冰熔化時和水沸騰時溫度隨時間變化的圖象如圖丙、丁所示．請你回答：
（1）圖乙中，溫度計的示數(shù)為
92
92
℃．
（2）圖丙中，
BC
BC
段表示冰的熔化過程，由圖象可看出冰是
晶體
晶體
（填“晶體”或“非晶體”）．
（3）由圖丁可知，水的沸點是
98
98
℃，由此可判斷出當時水面上方的氣壓
低于
低于
（填“高于”“低于”或“等于”）1標準大氣壓．
（4）小明同學認為圖丁中的GH段不是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出來的，請你幫小明陳述其中的奧秘：
水在沸騰過程中溫度保持不變，不會出現(xiàn)升溫的情況
水在沸騰過程中溫度保持不變，不會出現(xiàn)升溫的情況
．
（5）小明又創(chuàng)新了實驗，他組裝了如圖E所示的裝置，左右兩個盛裝水的試管中間用一個玻璃導管相連通．請對比甲圖所示實驗，說出圖E所示實驗的優(yōu)勢與不足．
優(yōu)勢：既可以研究水沸騰的規(guī)律，還可以研究液化放熱的知識并能把水蒸氣帶走的能量收集起來再利用，節(jié)能；
不足：左側試管上方有膠塞，水沸騰后可能使水上方的氣壓增大，導致膠塞會被沖出，不安全．
優(yōu)勢：既可以研究水沸騰的規(guī)律，還可以研究液化放熱的知識并能把水蒸氣帶走的能量收集起來再利用，節(jié)能；
不足：左側試管上方有膠塞，水沸騰后可能使水上方的氣壓增大，導致膠塞會被沖出，不安全．
． 
（6）如下圖F甲容器內裝有水，乙試管內也裝有水，并通過甲容器密封蓋上的孔插入甲容器的水中，且乙試管與密封蓋緊密接觸．現(xiàn)給甲容器加熱，則經(jīng)過一段時間后，甲容器內的水
會
會
沸騰，乙試管內的水
會
會
（填“會”或“不會”）沸騰．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)
（1）如圖1所示，銅塊的長度為
 
cm．某同學發(fā)現(xiàn)電流表（0～3A）的量程刻度值標示不清，根據(jù)你對電流表的了解，電流表的正確讀數(shù)是
 
A．
（2）小明按圖2所示電路圖做“測量燈泡的電功率”的實驗．
實驗室可提供下列器材：
A．電流表
B．電壓表
C．滑動變阻器R（阻值0?20Ω）
D．電阻為6Ω的待測燈泡L（電阻不隨溫度變化）
E．電源E（電壓4.5V并保持不變）
F．開關S及導線若干
①根據(jù)圖2所示電路圖和實驗室提供的器材可判斷出：實驗時通過燈泡的最小電流為
 
A；
②小明按電路圖連接好電路后進行實驗，由于電路中某一處有故障，當閉合開關時電壓表無示數(shù)，為查出電路故障，小明進一步觀察并檢查電路．當檢查到電源、開關、電壓表、電流表、導線及其連接都完好時，小明結合前面的現(xiàn)察，就可判斷出電路的故障：
如果小明觀察到
 
，則故障是
 
；
如果小明觀察到
 
，則故障是
 
．
③排除故障后，小明繼續(xù)進行實驗，在對測量數(shù)據(jù)的記錄和處理時，他設計了如下表格．你認為這張表格的設計是
 
（正確/錯誤）的．
次數(shù) U/V I/A P/W 平均值P/W
1
2
3

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