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在圖8中，甲、乙兩直線分別是兩運動物體的路程s和時間t的關(guān)系圖像， 由圖像可知兩運動物體的速度大小關(guān)系是（    ）

A．v甲 = v乙           B．v甲 < v乙        C．v甲 > v乙        D．條件不足，不能確定

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

26、在只學(xué)習(xí)了支點、動力、阻力概念的情況下，聯(lián)系玩蹺蹺板的游戲，甲、乙兩小組繼續(xù)研究動力對杠桿平衡的影響．他們將一個玩具“海寶”固定在杠桿一端的B點作為阻力，且保持阻力的大小、方向、作用點都不變，在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡，并用測力計測出動力的大�。畬嶒炛校仔〗M每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置，分別如圖（a）中的F1、F2、F3所示；乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向（“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°），分別如圖（b）中的F4、F5、F6所示；表一、表二是兩小組同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)．
表一    甲小組 表二    乙小組
實驗
序號		 支點到動力作用點
的距離 S （厘米）		 動力的方向
（夾角θ）		 動力的
大小（牛）		 實驗
序號		 支點到動力作用點
的距離 S （厘米）		 動力的方向
（夾角θ）		 動力的
大�。ㄅ＃�
1 5 90° 6 4 15 30° 4
2 10 90° 3 5 15 45° 2.8
3 15 90° 2 6 15 90° 2
（1）分析比較表一中
第二列與第四列
的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力方向不變（θ=90°）的情況下，支點到動力作用點的距離S越大，動力越�。�
（2）分析比較表二中第三列與第四列的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力作用點不變的情況下，
改變動力的方向，θ越大，動力越小
．
（3）進(jìn)一步分析圖（b）所示的實驗現(xiàn)象及表二中的實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，當(dāng)動力作用點不變，動力的方向改變以后，動力的大小與
支點到動力作用線的距離
有關(guān)，
該距離越大，動力越小
．
（4）進(jìn)一步綜合分析表一與表二中的實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：作用在杠桿一端的阻力不變時，影響杠桿平衡的因素是
動力的大小、支點到動力作用線的距離
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?普陀區(qū)二模）某實驗小組的同學(xué)在“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實驗中，將兩端開口的玻璃管一端扎上橡皮薄膜，豎直插入水或鹽水的不同深度處，觀察到橡皮薄膜分別向上凸起，實驗現(xiàn)象如圖1（a）、（b）、（c）所示．

（1）根據(jù)實驗現(xiàn)象實驗小組的同學(xué)提出猜想：
①根據(jù)圖1（b）和（c），小組同學(xué)一致認(rèn)為：液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與
液體的種類
液體的種類
有關(guān)．
②根據(jù)圖1（a）和（b），小組同學(xué)產(chǎn)生了不同的觀點：小紅認(rèn)為液體內(nèi)部某點壓強(qiáng)可能與離開液面的距離h有關(guān)；小李則認(rèn)為液體內(nèi)部某點壓強(qiáng)可能與離開容器底部的距離d有關(guān)．
（2）為進(jìn)一步驗證猜想，小組同學(xué)接著將一端扎有橡皮膜的玻璃管分別豎直插入甲、乙兩種不同液體中，并設(shè)法改變h和d，通過在玻璃管中加入適量的水，使橡皮薄膜在液體的不同位置處都能保持平整，如圖2所示．然后通過測量玻璃管中所加水的質(zhì)量，再設(shè)法求得橡皮薄膜所受的液體壓強(qiáng)p，并將實驗有關(guān)數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二中．
表一 液體甲  密度為0.8×103千克/米3
實驗序號 h
（厘米）		 d
（厘米）		 p
（帕）
1 5 15 0.4×103
2 10 10 0.8×103
3 15 5 1.2×103
4 20 5 1.6×103
5 30 5 2.4×103
表二 液體乙  密度為1.2×103千克/米3
實驗
序號		 h
（厘米）		 d
（厘米）		 p
（帕）
6 5 15 0.6×103
7 10 10 1.2×103
8 15 5 1.8×103
9 20 5 2.4×103
10 30 5 3.6×103
①分析比較實驗序號1與6（或2與7，或3與8，或4與9，或5與10）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，得出的初步結(jié)論是：當(dāng)離開液面的距離h相同，離開容器底部的距離d相同，
液體密度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大
液體密度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大
．
②小紅分析實驗序號3與4與5（或8與9與10）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，得到的初步結(jié)論是：同種液體內(nèi)部，當(dāng)離開容器底部的距離d相同，液體內(nèi)部壓強(qiáng)p與成正比；小李分析實驗序號1與2與3（或6與7與8）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，得到的初步結(jié)論是：同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)p與d成反比．小紅和小李的結(jié)論，你認(rèn)為是錯誤的是
小李
小李
，理由是
小李所選的數(shù)據(jù)沒有控制h相同
小李所選的數(shù)據(jù)沒有控制h相同
．
③進(jìn)一步分析實驗序號3與7（或5與9）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，還可得到的結(jié)論是：
當(dāng)液體密度與離開液面的距離的乘積相同，液體內(nèi)部壓強(qiáng)相同
當(dāng)液體密度與離開液面的距離的乘積相同，液體內(nèi)部壓強(qiáng)相同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖8所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動。

(1)比較(甲)、(乙)兩圖，可得到的結(jié)是                                                。

(2)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使              相同。

(3)圖(甲)中彈簧測力計的讀數(shù)是         N。若物體不是做勻速運動，而是做加速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)             摩擦力；若物體做減速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)           摩擦力 (填“大于”、“等于”或“小于”) 。

(4)實驗時，小明先在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零，然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動，則測出的摩擦力           實際摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)。

(5)實際操作時，手拉著彈簧測力計做勻速直線運動是比較難做到的，因而測力計的讀數(shù)不一定等于

摩擦力的大小。請你提出一個改進(jìn)的方法，確保測力計的讀數(shù)等于摩擦力的大小。

你的做法(畫圖或文字說明)：                                                      。

 

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省啟東市九年級上學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在學(xué)習(xí)了支點、動力、阻力概念后，甲、乙兩小組繼續(xù)研究動力對杠桿平衡的影響。他們將一個玩具“海寶”固定在杠桿一端的B點作為阻力，且保持阻力的大小、方向、作用點都不變，在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡，并用測力計測出動力的大小。實驗中，甲小組每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置，分別如圖（a）所示；乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向（“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°），分別如圖（b）所示；表一、表二是兩小組同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)。

 

表一    甲小組

表二    乙小組

實驗

序號

支點到動力作用點的距離 S (厘米)

動力的方向(夾角θ)

動力的大小(牛)

實驗

序號

支點到動力作用點的距離 S (厘米)

動力的方向

(夾角θ)

動力的大小(牛)

1

5

90°

6

4

15

30°

4

2

10

90°

3

5

15

45°

2.8

3

15

90°

2

6

15

90°

2

（1）分析比較表一中第     列和第      列的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力方向不變（θ=90°）的情況下，支點到動力作用點的距離S越大，動力越小。

（2）分析比較表二中第三列與第四列的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力作用點不變的情況下， ______    _____。

（3）進(jìn)一步分析圖（b）所示的實驗現(xiàn)象及表二中的實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，當(dāng)動力作用點不變，動力的方向改變以后，動力的大小與____________     ____有關(guān)，且成反比關(guān)系。

（4）進(jìn)一步綜合分析表一與表二中的實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：作用在杠桿一端的阻力不變時，影響杠桿平衡的因素是__     _和__     ___。

 

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科目：初中物理 來源：2012屆廣東省九年級物理第一學(xué)期試卷 題型：實驗題

如圖8所示是小明 “探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動。

(1)比較(甲)、(乙)兩圖，可得到的結(jié)是                                                 。

(2)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使               相同。

(3)圖(甲)中彈簧測力計的讀數(shù)是         N。若物體不是做勻速運動，而是做加速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)              摩擦力；若物體做減速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)            摩擦力 (填“大于”、“等于”或“小于”) 。

(4)實驗時，小明先在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零，然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動，則測出的摩擦力           實際摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)。

(5)實際操作時，手拉著彈簧測力計做勻速直線運動是比較難做到的，因而測力計的讀數(shù)不一定等于

摩擦力的大小。請你提出一個改進(jìn)的方法，確保測力計的讀數(shù)等于摩擦力的大小。

你的做法(畫圖或文字說明)：                                                       。

 

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