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在用圖8探究“動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，記錄數(shù)據(jù)如下。下列說法正確的是：

小球質(zhì)量m/g	10	20	30
木塊移動距離s/cm	8.3	16.8	25.2

A．實驗時，讓小球從斜面的同一高度自由滾下

B．物體質(zhì)量越大，動能一定越大

C．小球動能的大小通過木塊移動的距離來判斷

D．實驗過程中運用了控制變量法和替代法

A C

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

觀察和實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，請你說出兩個通過觀察和實驗獲得電學(xué)知識的例子。（要求：寫出實驗?zāi)康�、過程與現(xiàn)象，以及得出的實驗結(jié)論）

示例：實驗?zāi)康模和妼?dǎo)體周圍是否存在磁場？

過程與現(xiàn)象：把小磁針放在通電導(dǎo)體附近，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)

結(jié)論：通電導(dǎo)體周圍存在磁場

答：⑴

⑵

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科目：初中物理 來源： 題型：

甲乙兩物塊質(zhì)量相等，放入盛水的燒杯中加熱沸騰較長時間后，先將甲取出迅速投入盛有溫水的杯中，當(dāng)達到共同溫度時，水溫上升了5℃；從溫水中取出甲后，立即將乙投入該杯中，結(jié)果水溫恰好又上升了5℃（假設(shè)甲、乙放出的熱量完全被杯中的水吸收升溫）.則甲、乙放出的熱量Q_甲Q_乙，比熱容C_甲C_乙.

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是一個上肢力量健身器示意圖。配重A的質(zhì)量為40kg，其底面積為100cm²。B、C、D都是定滑輪，E是動滑輪。杠桿GH可繞O點在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，OG∶OH =2∶3。小勇通過細繩在H點施加豎直向下的拉力F₁時，配重A受到的拉力為F_A1，配重A對地面的壓強為2×10⁴Pa；他通過細繩在H點施加豎直向下的拉力F₂時，配重A受到的拉力為F_A2，配重A對地面的壓強為3×10⁴Pa.杠桿兩次都在水平位置平衡，杠桿GH和細繩的質(zhì)量及滑輪組裝置的摩擦力均忽略不計，已知F₁∶F₂＝9∶5， g取10N/kg。求：

(1) 拉力F_A2； (2) 動滑輪的重力G_動；(3) 小勇對細繩的拉力F₁的大小

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科目：初中物理 來源： 題型：

如5圖所示，彈簧測力計和細線的重力及摩擦不計，物重G= 1N，則彈簧測力計A和B的示數(shù)分別為

A．1N，2N B． 1N，1N C．0，1N D．1 N，0

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖13所示，在水平桌面的右端固定一定滑輪，輕質(zhì)小盤通過一根繞過定滑輪的繩子與放在桌面上質(zhì)量為0.2kg的木塊相連．當(dāng)小盤內(nèi)放有重為0.3N砝碼時，木塊未被拉動，這時木塊受到的摩擦力大小為 N；當(dāng)小盤內(nèi)放有重為0.4N的砝碼時，木塊正好作勻速直線運動；當(dāng)小盤內(nèi)放上重為0.6N砝碼時，小盤拖動木塊運動，在小盤落到地面后，木塊由于繼續(xù)在桌面上運動，此時木塊所受的摩擦力大小為 N。

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)探究“杠桿的平衡條件”。

（1）（2分）實驗前，杠桿停在圖23所示的位置，應(yīng)該將右端平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，為使杠桿在水平位置平衡；實驗過程中使杠桿水平平衡的目的是；

（2）（2分）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小明進行的三次實驗如圖24所示。根據(jù)實驗，他得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，你認為這個結(jié)論是（選填“正確”或“錯誤”）的，用圖25所示的裝置，怎樣通過實驗來說明該結(jié)論是否正確？。

（3）（1分）在圖24（b）裝置的左右兩邊各取下一個鉤碼后，杠桿會轉(zhuǎn)動（選填“順時針”或“逆時針”）。

（4）（1分）水平地面上有一條大木桿，抬起A端需用力500N，抬起B(yǎng)端需用力300N。則整個木桿的重量為。