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12.小王在乘坐電梯時(shí)發(fā)現(xiàn)電梯從啟動(dòng)到停止身體受力的感覺(jué)是不同的.為了研究電梯運(yùn)行過(guò)程中物體的受力情況,他將彈簧測(cè)力計(jì)懸掛于電梯箱的頂端,并在掛鉤處掛上一個(gè)重為5牛的鉤碼.電梯向上運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖(a)、(b)、(c)所示;電梯向下運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖(d)、(e)、(f)所示.

①根據(jù)圖(b)、(e)的現(xiàn)象可知:物體受力平衡時(shí),運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變(選填“改變”或“不變”);根據(jù)圖(a)、(c)和(d)、(f)現(xiàn)象可知:物體受力非平衡時(shí),運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生改變.
②對(duì)于圖(a)、(c)、(d)、(f)的現(xiàn)象,愛(ài)因斯坦卻提出了不同的看法:如果以電梯為參照物,那么球相對(duì)于電梯應(yīng)該是靜止的.根據(jù)牛頓關(guān)于力的平衡的闡述,此時(shí)重力應(yīng)該仍然等于拉力,因而應(yīng)該是物體重力發(fā)生了變化.根據(jù)愛(ài)因斯坦的推理以下說(shuō)法合理的是A、C.
A.選取適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锵到y(tǒng),重力可以局部地消除或增加.
B.為了局部的消除和增加重力,須選擇處于平衡狀態(tài)的物體作為參照物.
C.為了局部的消除和增加重力,須選擇處于非平衡狀態(tài)的物體作為參照物.

分析 ①結(jié)合對(duì)平衡狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出結(jié)論:物體在受到平衡力時(shí),保持平衡狀態(tài),而受非平衡力時(shí),其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生改變;
②明確愛(ài)因斯坦所研究的是物體處于非平衡狀態(tài)時(shí)的重力情況.此時(shí)電梯同樣處于非平衡狀態(tài),據(jù)此來(lái)分析重力是如何發(fā)生局部的消除或增加的.

解答 解:①由圖中(b)、(e)的現(xiàn)象可知,電梯此時(shí)做的是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),因此處于平衡狀態(tài),受到平衡力的作用,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變;
由圖(a)、(c)和(d)、(f)現(xiàn)象可知,電梯或者加速、或者減速,物體受力也發(fā)生了變化,故可得出結(jié)論:物體受力非平衡時(shí),運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生改變.
②根據(jù)愛(ài)因斯坦的觀(guān)點(diǎn):如果以電梯為參照物,那么球相對(duì)于電梯應(yīng)該是靜止的.對(duì)于圖(a)、(c)、(d)、(f)的現(xiàn)象,可以推理:
A、選取適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锵到y(tǒng),重力可以局部地消除或增加,愛(ài)因期坦就是選取了電梯為參照物,此時(shí)可認(rèn)為重力局部發(fā)生了變化,故A正確;
BC、由愛(ài)因斯坦的觀(guān)點(diǎn)可以看出,為了局部的消除和增加重力,應(yīng)選擇處于非平衡狀態(tài)的物體作為參照物,本題所研究的上述四個(gè)現(xiàn)象,就是電樣處于非平衡狀態(tài),故B錯(cuò)誤,C正確.
故選項(xiàng)AC符合題意.
故答案為:①不變;物體受力非平衡時(shí),運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生改變;
②A(yíng)、C.

點(diǎn)評(píng) 本題以乘坐電梯時(shí)的情形為研究?jī)?nèi)容,探究了平衡狀態(tài)與非平衡狀態(tài)下物體的受力情況、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化情況.并且借助愛(ài)因斯坦提出的新的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了分析與推理,有一定的抽象性,對(duì)我們的思維要求較高.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.閱讀短文,回答問(wèn)題.
蘋(píng)果是一種智慧之果,它具有傳奇般的色彩,網(wǎng)絡(luò)上曾盛行這樣一種說(shuō)法:上帝的蘋(píng)果樹(shù)共結(jié)了三個(gè)蘋(píng)果,第一個(gè)蘋(píng)果被亞當(dāng)和夏娃偷吃了,第二個(gè)蘋(píng)果砸在了牛頓的頭上,第三個(gè)蘋(píng)果送給了喬布斯,下面就讓我們來(lái)一次有關(guān)蘋(píng)果的探索之旅吧!

(一)測(cè)量蘋(píng)果的密度:
方法一:如圖甲所示,用天平測(cè)得蘋(píng)果的質(zhì)量為162g;若蘋(píng)果的體積為200cm3,則蘋(píng)果的密度為0.81g/cm3
方法二:將蘋(píng)果輕放入裝滿(mǎn)水的溢水杯中,靜止時(shí),蘋(píng)果漂浮在水面上,測(cè)得從杯中溢出水的體積為V1;再用細(xì)針緩緩地將蘋(píng)果全部壓入水中,從杯中又溢出了體積為V2的水.已知水的密度為p,則蘋(píng)果密度的表達(dá)式為ρ蘋(píng)果=$\frac{{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$ρ
(二)科學(xué)探究:蘋(píng)果電池的電壓大小U與電極插入蘋(píng)果的深度h的關(guān)系.
在蘋(píng)果中插入銅片和鋅片,就能自制成為一個(gè)蘋(píng)果電池,銅片是電池的正電極,鋅片是負(fù)電極.那么,蘋(píng)果電池的電壓大小與電極插入蘋(píng)果的深度有怎樣的關(guān)系呢?某實(shí)驗(yàn)小組用如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)器材對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探究.
(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)完成實(shí)物連接.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)保持其他條件不變,只改變電極插入蘋(píng)果的深度.
(3)小組同學(xué)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
電極插入的深度h/cm123456
蘋(píng)果電池電壓U/V0.120.180.220.270.30.34
(4)分析表格中的數(shù)據(jù),你能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蘋(píng)果電池的電壓大小隨電極插入蘋(píng)果深度的增加而增大.
(5)科學(xué)猜想:蘋(píng)果電池的電壓大小還可能與蘋(píng)果的種類(lèi)有關(guān).
(6)如果實(shí)驗(yàn)前不知道蘋(píng)果電池的正負(fù)極,可以使用龜壓表來(lái)判斷,你認(rèn)為還可以使用電流表(填一種實(shí)驗(yàn)器材)來(lái)判斷.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是小明同學(xué)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)情景:
(1)在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡,是利用玻璃透明的特點(diǎn),便于便于確定像的位置.
(2)在玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭A,可看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像.小明拿另一支等大的未點(diǎn)燃蠟燭B在玻璃板后面移動(dòng),直到它跟蠟燭A的像完全重合.由此可得出結(jié)論:像與物的大小相等.
(3)若在實(shí)驗(yàn)中無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭B,也無(wú)法與蠟燭A的像完全重合,原因可能是:玻璃板與桌面不垂直.
(4)移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏不能承接到蠟燭A的像,這說(shuō)明平面鏡成的是虛像.
(5)實(shí)驗(yàn)中,小明只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn),就得到了“像與物到鏡面距離相等”的結(jié)論.這種做法的不合理之處是一次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論不具有普遍性.
(6)細(xì)心的小芳透過(guò)玻璃觀(guān)察蠟燭M的像時(shí),還發(fā)現(xiàn)在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是玻璃板有兩個(gè)反射面,形成兩個(gè)像.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某學(xué)生稱(chēng)一物塊時(shí),右盤(pán)砝碼及游碼如圖所示,天平平衡,則物塊質(zhì)量記錄正確的是( 。
A.60.8gB.62.4gC.62.8gD.62g

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.為了研究導(dǎo)體兩端電壓一定的情況下,通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系,小敏根據(jù)圖甲所示的電路圖,將實(shí)驗(yàn)器材連接成如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)電路.
(1)若按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是電流表無(wú)示數(shù),電壓表有示數(shù)且接近電源電壓(或電流表、電壓表示數(shù)沒(méi)有明顯變化).
(2)經(jīng)檢查,是實(shí)驗(yàn)電路中一根導(dǎo)線(xiàn)連接錯(cuò)誤.請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫(huà)出正確的實(shí)物電路圖.
(3)改正錯(cuò)誤后,小敏繼續(xù)實(shí)驗(yàn).第一次實(shí)驗(yàn)用的定值電阻R的阻值為10Ω,閉合開(kāi)關(guān)后,記下電流表的示數(shù)為I1;第二次實(shí)驗(yàn)僅將電阻R換成20Ω的定值電阻,閉合開(kāi)關(guān)后,記下電流表的示數(shù)為I2.根據(jù)這樣的實(shí)驗(yàn)步驟,可以發(fā)現(xiàn)I2>$\frac{{I}_{1}}{2}$(選填“<”、“=”或“>”)因此,小敏認(rèn)為導(dǎo)體兩端電壓一定的情況下,電流跟電阻不成反比.你認(rèn)為他這樣得出的結(jié)論是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,為什么沒(méi)有通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使定值電阻兩端的電壓保持不變.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.【實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)】探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
【實(shí)驗(yàn)器材】電壓表(0-3V,0-15V);電流表(0-0.6A,0-3A);滑動(dòng)變阻器(0-15Ω);阻值為5、10Ω的定值電阻各一個(gè);開(kāi)關(guān)一只和導(dǎo)線(xiàn)若干.
實(shí)驗(yàn)中兩位同學(xué)商定電壓表的示數(shù)保持2V不變,為順利完成實(shí)驗(yàn),現(xiàn)有電壓為4.5V和6V的兩電池組可供選擇,則A
A.只能選擇4.5V的電池組    B.只能選擇6V的電池組   
C.兩電池組均可選用        D.須將其變成10.5V的電池組使用
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃】
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖1所示甲、乙、丙三個(gè)電路
①根據(jù)設(shè)計(jì)的電路圖進(jìn)行電路連接,小明在連線(xiàn)時(shí)還有部分線(xiàn)沒(méi)有完成,請(qǐng)你將實(shí)物電路連接完整(導(dǎo)線(xiàn)不得交叉,且要求閉合開(kāi)關(guān)前滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻最大
②小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了下表中的數(shù)據(jù),請(qǐng)讀出圖2中兩表的示數(shù),記在表中最后一列的空格處.
電壓U/V0.51.01.52.02.4
電流I/A0.050.10.150.20.24

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.在“測(cè)量小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)中,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發(fā)光時(shí)的電阻約為10Ω.
(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn),將圖甲中實(shí)物電路連接完整.
(2)連接好電路,閉合開(kāi)關(guān),小燈泡發(fā)光,但電壓表示數(shù)為0,經(jīng)檢查,圖中a、b根導(dǎo)線(xiàn)有一根斷了,則該導(dǎo)線(xiàn)是a(填寫(xiě)字母)
(3)排除故障后,閉合開(kāi)關(guān),測(cè)量小燈泡額定功率,移動(dòng)變阻器的滑片P,眼睛應(yīng)先注視電壓表的示數(shù),然后讀出另一電表示數(shù),當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為0.6W.
(4)在小燈泡正常發(fā)光時(shí),再將滑片P向B移動(dòng)到另一位置,則小燈泡的實(shí)際功率小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)額定功率,受燈絲溫度的影響,滑片向B端移動(dòng)的過(guò)程中,電壓表與電流表的比值變。ㄟx填“變大”、“不變”或“變小”).
電阻51015
電流0.300.200.15
(5)小喬還想探究“電路中電流與電阻的關(guān)系”,他斷開(kāi)開(kāi)關(guān),取下燈泡,先后把定值電阻接入原來(lái)燈泡的位置上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,通過(guò)分析表中的數(shù)據(jù),可知小喬存在的錯(cuò)誤是沒(méi)有控制定值電阻兩端電壓一定,小喬按照表中的實(shí)驗(yàn)順序若要完成實(shí)驗(yàn)探究,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片逐漸向B(選填“A”或“B”)端調(diào)節(jié).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.某同學(xué)探究浮力的大小與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積大小有什么樣的關(guān)系,他利用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、溢杯、石塊、水等,按如圖所示的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作:
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小石塊所受的重力.
②用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空燒杯所受的重力.
③把石塊浸沒(méi)在盛滿(mǎn)水的溢杯里,用空燒杯承接從杯中溢出的被排開(kāi)的水,讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
④用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出承接了水后燒杯和水受到的總重力.
(1)請(qǐng)你幫助該同學(xué)完成下表(單位:N)
石塊受到的重力空燒杯受到的重力石塊浸沒(méi)水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)和示數(shù)空燒杯和水受到的總重力石塊受到的浮力排開(kāi)的水受到的重力
(2)從這個(gè)實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是物體受到的浮力等于物體排開(kāi)液體的重力,這個(gè)實(shí)驗(yàn)也就驗(yàn)證了阿基米德原理.
(3)在探究浮力的大小與那些因素有關(guān)時(shí),需要我們選用不同的液體進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),其目的是A.
A.尋找普遍規(guī)律  B.取平均值較小誤差.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.2005年10月12日9時(shí)整,我國(guó)航天員費(fèi)俊龍、聶海勝駛乘神州六號(hào)載人飛船飛向太空,開(kāi)始了中國(guó)首次雙人太空多日行.在太空中以飛船為參照物時(shí)兩名航天員是靜止的,他們的質(zhì)量與地球上的質(zhì)量相比將不變(填“變大”、“變小”或“不變”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案