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15．建筑工地常用來搬運磚塊的機械有滑輪組和起重機兩種．觀察圖可以得出：在相等的時間內，滑輪組比起重機做的功少，我們用物理量功率來表示它們“搬磚”的快慢．

分析 滑輪組或起重機都是把磚塊升高一定的高度，所以客服磚塊的重力做功．已知時間相同，提起的磚塊越多，說明做的功越多．
功率的概念：單位時內做功的多少，單位為瓦特，用符號W表示．

解答 解：由圖知：滑輪組和起重機的工作時間相同，但起重機升起的磚塊比滑輪組多得多，所以滑輪組比起重機做功少．
運動有快慢，做功也有快慢．人們用單位時間內通過的路程來表示運動的快慢，同樣，我們可以用功率表示做功的快慢即用功率來表示它們“搬磚”的快慢．
故答案為：功；功率．

點評 本題考查了功、功率的概念和單位．用瓦特作功率的單位是為了紀念物理學家瓦特的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

5．如圖是人們用木棒橇石塊的示意圖，撬石塊有兩種方法：第一種是以B點為支點，在C點用與棒垂直的力F1向下撬；第二種是以A點為支點，在C點用與棒垂直的力F2向上橇．（木棒自重不計）
（1）在圖中畫出力F1的力臂．
（2）若石塊壓在棒上的D點正好是AB的中點，你認為第二種方法更省力一些，理由是阻力臂一定，動力臂越長越省力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．小明用如圖所示的裝置做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗．
（1）為了測木塊受到的摩擦力，小明用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其做勻速直線運動．
（2）通過測量拉力來得到摩擦力的大小，應用了轉換（選填“類比”“轉換”或“歸納”）的物理方法．
（3）由甲圖和乙圖可以探究滑動摩擦力大小與壓力的關系．
（4）若乙裝置中，木塊在運動過程中拉力突然變大，滑動摩擦力將不變（選填“不變”“變大”或“變小”）．
（5）評估此實驗方案的不足之處是拉動木塊做勻速直線運動非常困難．（答出一條即可）
（6）實驗后，聰明的小明認為如果僅比較滑動摩擦力大小可以不用二力平衡的原理，請你舉出一個不用二力平衡原理比較滑動摩擦力大小的例子：讓同一物塊從同一斜面同一高度滑下，通過比較其在不同粗糙水平面上滑動距離的長短，比較滑動摩擦力的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．如圖裝置，AB為水平輕質杠桿，O為支點，AO：OB=4：1，G1=150N，G3=160N．水平地面上的物體G1通過細繩懸掛在A點，G2、G3、G4通過滑輪連接，滑輪懸掛于B點，G2恰好勻速下降，此時地面對物體G1的支持力為50N，則G2受到的重力為200N．若用力F沿水平方向向右勻速拉動物體G4，使G2勻速上升，則力F的大小為80N．（繩重、滑輪重及滑輪的摩擦不計）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．據(jù)報道：4月19日，中國正在籌劃首個海上浮動核電站（如圖1）的總裝工作．海上浮動核電站，這種小型的、可移動式的核電站將安裝在船舶上，預計排水量為2.15萬噸，能提供70兆瓦的電力以及300兆瓦的熱力供應，還能變成海水淡化處理廠，每天生產24萬立方米的淡水．
（1）核電站將核能轉化為電能，核能是不可（填“可”或“不可”）再生能源，其中的核反應堆通過核裂變發(fā)生的鏈式反應工作的，這個反應是可以（填“可以”或“不可以”）控制的．核電站不會（選填“會”或“不會”）產生大量的溫室氣體．目前人類大力發(fā)展核能、太陽能等能源，可有效緩解全球氣候變暖的趨勢． 00
（2）如果其最大吃水深度為10.5m，其底部受到海水的壓強為1.05×105Pa．當質量為20t的設備安裝后，其排開海水的體積增加20m3．（取g=10N/kg，ρ=1.0×103千克/米3）
（3）核電站生活區(qū)的路由器是一種支持有線和無線連接的網(wǎng)絡設備（如圖2），通過后排接口可以同時連接多臺電腦，各接口之間的連接方式是并聯(lián)，海水浮動核電站的工作人員通過電磁波陸地指揮中心相聯(lián)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．小軍和小民班的同學在老師的指導下，探究“凸透鏡成像的規(guī)律”．

（1）在選取實驗器材時，他們發(fā)現(xiàn)實驗里有甲、乙兩種不同的光具座，如圖所示，從便于實驗操作的角度考慮，你認為哪個更好一些？為什么？乙，因為實驗中我們需要測量的物距、像距均是指物和像到凸透鏡的距離，選用乙光具座，將凸透鏡固定在中間0刻線處，是便于測量、讀取物距、像距的
（2）開始時，小軍和小民商議，先用眼睛來觀察一下凸透鏡成像的各種情況．于是，他們先把凸透鏡固定在光具座中央，小軍負責將蠟燭從透鏡左側 5cm處逐漸遠離透鏡，并按照觀察到的像的大小進行編號，然后整理記錄觀察到的幾個像的情況如圖丙所示．小軍想知道觀察到的各個像的先后順序，小民有些已記不清楚．請你幫他把其中的實像按照出現(xiàn)的先后順序排列一下：5、3、2、1．
（3）小軍和小民使用同一套器材進行實驗，在交流實驗數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)凸透鏡焦距都是 10cm，物距都是 25cm時，他們所測的像距明顯不同，分別為 14.5cm和 16.7cm．若他們的數(shù)據(jù)差別不是因為測量像距時的誤差導致的，你認為出現(xiàn)這種情況的實驗操作原因是：對像的位置觀察確定不準確、不一致（或者：光屏上沒有成清晰的像就進行了測量）
（4）在小軍、小民完成實驗之后，他們發(fā)現(xiàn)因實驗耗時較長，所用蠟燭已經(jīng)燒得很短，為了方便后續(xù)班級的同學能順利進行實驗，他們向老師要了一根嶄新的蠟燭換掉了即將燒完的蠟燭頭，除此之外，他們還需要做的是：調節(jié)蠟燭支架的高度，使得蠟燭的火焰中心同透鏡中心、光屏中心大致在同一水平高度．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．小明家新買了一臺電熱水器，如表是該熱水器的一些技術參數(shù)．
型號FED-H50額定電壓220V
最大水量50kg額定功率2000W
現(xiàn)將水箱中裝滿水，通電后正常工作40min，水溫從25℃上升到45℃．在此過程中，水所吸收的熱量為4.2×106J；熱水器的效率為87.5%．[c水=4.2×103J/（kg•℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．如圖1所示，是測量小燈泡電功率的電路，其中電源是由三只新蓄電池組成（U=6V），小燈泡額定電壓是3.8V，其燈絲額定電壓下的電阻約為10Ω，滑動變阻器標有“10Ω、1A”字樣，電流表（0～0.6A、0～3A），電壓表（0～3V、0～15V）．

（1）請用筆畫線代替導線，把圖1中未連接好的元件連入電路中．（要求：滑片P向左移時燈變亮，且連線不得交叉）
（2）小剛合理地連接好電路，并按正確的順序操作，閉合開關后發(fā)現(xiàn)故障，觀察電表，記錄了讀數(shù)．聰明的你幫助小剛在下面選出故障原因．
電流表示數(shù)
I/A		電壓表示數(shù)
U/V		最可能的選項
0約6A
0.6約0C
A、可能燈絲斷了
B、可能是電流表開路
C、可能是小燈泡短路
D、可能是滑動變阻器短路
（3）排除故障后，在測量小燈泡的額定功率時，調節(jié)滑動變阻器，小燈泡兩端電壓為
3.8V，燈泡正常發(fā)光．測得此時過燈泡電流0.4A，那么此燈額定功率為1.52W；若小燈泡兩端實際電壓為額定電壓的1.2 倍，則實際功率為額定功率的1.44倍．（設燈泡電阻不變）
（4）實際測量過程中小剛才發(fā)現(xiàn)電壓表0～15V量程已損壞（另一量程完好），但他仍想利用現(xiàn)有器材測出小燈泡的額定功率，請你幫小剛重新設計新的電路圖并畫在圖2的方框內．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．現(xiàn)在各中小學都堅持“每天鍛煉一小時”． 如圖所示是同學們課外活動在玩“造房子”游戲．小香同學單腳站立依次將“物塊”踢進事先在地上畫好的框內，完成造房任務．當“物塊”被踢出時，主要表明力可以改變物體的運動狀態(tài)；踢出的“物塊”還能繼續(xù)前進是由于物體具有慣性．

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