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定滑輪、動滑輪、滑輪組分別提升同樣的重物,在不計摩擦阻力和繩子重力的情況下,機械效率最高的是(      )

A.動滑輪         

B.定滑輪       

C.滑輪組         

D.都一樣

 

【答案】

A

【解析】

試題分析:勻速提升同一重物,做有用功相同,通過比較額外功的大小,得出機械效率的高低(有用功相同,額外功越少,機械效率越高).

若不計繩重和摩擦,所作額外功就是提升動滑輪做的功,而使用定滑輪時,沒有動滑輪,額外功為0,機械效率最高.

故選A.

考點:機械效率.

點評:使用滑輪時若不計繩重和摩擦,額外功就是提升動滑輪做的功,這是本題的突破口.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?金平區(qū)模擬)在學(xué)習(xí)了滑輪之后,某實驗小組同學(xué)做了以下實驗:
(1)他們研究定滑輪特點時,做的實驗如圖1所示,他們發(fā)現(xiàn)F1=F2=F3,據(jù)此可得:使用定滑輪
不能省力但可以改變力的方向
不能省力但可以改變力的方向
;
(2)在做“測定滑輪組機械效率”實驗時,采用“一個定滑輪、一個動滑輪”組成的滑輪組,實驗記錄如下表:
鉤碼重/N 鉤碼升高/m 彈簧測力計示數(shù)/N 繩子自由端移動距離/m 機械效率/%
0.05 2
①鉤碼重如圖2所示,請?zhí)钊氪鸢妇肀砀裰邢鄳?yīng)位置;
②完成表格兩個數(shù)據(jù)的計算,填入答案卷表格中相應(yīng)位置.
③如果再次實驗時用“兩個定滑輪、兩個動滑輪”(滑輪規(guī)格同前) 組成的滑輪組來提升同樣的鉤碼做實驗,則彈簧測力計的讀數(shù)將
變小
變小
,機械效率將
變小
變小
(填變化情況).

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科目:初中物理 來源: 題型:

滑輪有
定滑輪
定滑輪
動滑輪
動滑輪
兩種類型,只能改變力的作用方向的是
定滑輪
定滑輪
,可以改變力的大小的是
動滑輪
動滑輪
,我校升旗時,旗桿頂部就安裝了一個
滑輪.在所有的機械中,要想把省力的優(yōu)點和省距離優(yōu)點結(jié)合起來,這種想法你認(rèn)為如何?
這種想法是不可能存在的
這種想法是不可能存在的

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,利用定滑輪、動滑輪及滑輪組勻速向上提升重物.已知作用在繩子自由端的拉力F=F=F=50 N,則(不計動滑輪重和繩與滑輪之間摩擦),提升的物重分別是:G=
50
50
N,G=
100
100
N,G=
150
150
N.若動滑輪重3 N,不計繩與滑輪之間摩擦?xí)r,提升的物重分別是;G=
50
50
N,G=
97
97
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)做“測定滑輪組機械效率”的實驗時,實驗桌上有下列器材:
A.鐵架臺  B.鉤碼  C.天平  D.定滑輪和動滑輪各若干  E.長約2米的繩子  F.秒表
(1)以上器材中屬于多余的是
天平、秒表
天平、秒表
;所缺少的兩件主要器材是
彈簧測力計
彈簧測力計
刻度尺
刻度尺

(2)實驗操作時,必須
豎直勻速
豎直勻速
拉動彈簧測力計,使鉤碼上升.
(3)若實驗時加速向上拉動彈簧測力計測得的機械效率
偏小
偏小
(選填“偏大”或“偏小”).
(4)實驗測出彈簧測力計示數(shù)為0.5N,鉤碼重2N,鉤碼上升的高度為0.1m,動力移動的距離是0.5m,則該同學(xué)們選用了圖中的
滑輪組.(選填“甲”或“乙”)
(5)該滑輪組的機械效率η=
80%
80%
.畫出該滑輪組的組裝情況.
(6)若甲、乙滑輪組中每個滑輪的規(guī)格相同,吊起相同的物體,則較省力的是
裝置,機械效率較高的是
裝置(選填“甲”、“乙”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)當(dāng)你在用長柄的掃把掃地時,認(rèn)真想一想就知道它是一個
費力
費力
杠桿,而且施力的手握到中下部用力會稍微小一些.
(2)滑輪在生活中有著廣泛的應(yīng)用,在需要改變力的方向時,要使用
定滑輪
定滑輪
(選填“定滑輪”或“動滑輪”);在需要省力時,要使用
動滑輪
動滑輪
(選填“定滑輪”或“動滑輪”).

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同步練習(xí)冊答案