| A. | 牛頓第一定律的得出過程 | |
| B. | 在研究多個用電器組成的電路時,引入總電阻的概念 | |
| C. | 研究壓力的作用效果與壓力的大小關(guān)系時,要控制受力面積一定 | |
| D. | 用磁感線來形象的描述磁場 |
分析 等效思維的實質(zhì)是在效果相同的情況下,將較為復雜的實際問題變換為簡單的熟悉問題,以便突出主要因素,抓住它的本質(zhì),找出其中規(guī)律,因此應用等效法時往往是用較簡單的因素代替較復雜的因素,以使問題得到簡化而便于求解.
解答 解:A、牛頓第一定律的得出過程,采用了實驗推理法,不符合題意;
B、在研究多個電阻串聯(lián)或并聯(lián)時,引入總電阻,是采用的等效替代法,符合題意;
C、探究影響壓力作用效果的因素,用的是控制變量法,不符合題意;
D、在研究磁現(xiàn)象時,引入“磁感線”的概念,是模型法,不符合題意;
故選B.
點評 解決此類物理學方法問題,要結(jié)合研究對象判斷所用的研究方法.
科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | 老師的講課聲是由空氣振動產(chǎn)生的 | |
| B. | 蝴蝶振翅發(fā)出的聲音與蚊子振翅聲相同情況下在空氣中傳播的速度相同 | |
| C. | 聽診器能增大發(fā)聲體的響度 | |
| D. | “公共場所不要大聲喧嘩”是要求人們在公共場所說話音調(diào)放低些 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
| A. | 有電壓一定有電流 | |
| B. | 電壓使電源的正極吸引負電荷、負極吸引正電荷 | |
| C. | 電源是提供電壓的裝置 | |
| D. | 要獲得電壓必須有電流 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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