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10．小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān)．

（1）通過(guò)A、B兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的表面積有關(guān)；
（2）通過(guò)A、D兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與液面上方的空氣流動(dòng)速度有關(guān)．
（3）通過(guò)A、C兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)．
（4）舉一例說(shuō)明生活中加快液體蒸發(fā)的方法將濕衣服放在陽(yáng)光下，并展開(kāi)晾曬，提高了水分的溫度，加大了水分的表面積，從而加快了蒸發(fā)．

分析 （1）影響蒸發(fā)快慢的因素有：液體溫度的高低、液體表面積的大小、液體上方空氣流動(dòng)的速度；
（2）依據(jù)影響蒸發(fā)的因素列舉生活實(shí)例．

解答 解：（1）比較A、B兩圖看出是水的溫度和水上方空氣流動(dòng)速度相同，不同的是水的表面積，所以可以得出水蒸發(fā)快慢與水的表面積有關(guān)；
（2）比較A、D兩圖看出是水的溫度和表面積相同，不同的是水上面的空氣流動(dòng)情況，所以比較上述兩圖可以得出水蒸發(fā)快慢與水面上方的空氣流動(dòng)快慢有關(guān)；
（3）要研究水蒸發(fā)的快慢與水的溫度的關(guān)系，應(yīng)控制水的表面積和水上方空氣流動(dòng)速度，故選A、C；
（4）生活中將濕衣服放在陽(yáng)光下，并展開(kāi)晾曬，提高了水分的溫度，加大了水分的表面積，從而加快了蒸發(fā)．
故答案為：（1）表面積；
（2）液面上方的空氣流動(dòng)速度；
（3）A、C；
（4）將濕衣服放在陽(yáng)光下，并展開(kāi)晾曬，提高了水分的溫度，加大了水分的表面積，從而加快了蒸發(fā)．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)影響蒸發(fā)快慢因素的了解和掌握，以及控制變量法的應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．熱現(xiàn)象在一年四季中隨處可見(jiàn)，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．
春天的早晨太陽(yáng)出來(lái)大霧慢慢消失，這種物態(tài)變化要放熱
B．
夏天揭開(kāi)冰棒包裝后會(huì)看到冰棒冒“白氣”，這是升華現(xiàn)象
C．
冬天氣溫在-10℃以下，廣場(chǎng)上的冰雕體積變小，這種物態(tài)變化要放熱
D．
初冬的早晨地面上會(huì)出現(xiàn)白色的霜，這是凝華現(xiàn)象

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．某學(xué)習(xí)小組使用幾個(gè)相同的滑輪分別進(jìn)行機(jī)械效率的測(cè)定，如圖所示．他們將測(cè)得鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的高度h、測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s，并將計(jì)算出的有用功W有用、總功W總和機(jī)械效率η數(shù)據(jù)一并記入下表：
次序G/NF/Nh/ms/mW有用/JW總/Jη
122.10.10.10.20.2195.2%
221.20.10.20.20.2483.3%
320.90.10.30.20.27★
（1）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．表格中數(shù)據(jù)★=74.1%；
（2）比較實(shí)驗(yàn)1、2，第2次的機(jī)械效率較低，主要原因是動(dòng)滑輪有重力；
（3）比較實(shí)驗(yàn)2、3，影響這兩次實(shí)驗(yàn)機(jī)械效率不同的主要因素是摩擦，使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是
省力．
（4）有的同學(xué)認(rèn)為：“機(jī)械越省力，它的機(jī)械效率越高”．你認(rèn)為這句話是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．你是用實(shí)驗(yàn)中收集的數(shù)據(jù)1、3兩組數(shù)據(jù)對(duì)比分析來(lái)判斷的．
（5）用裝置3能否探究機(jī)械效率η與鉤碼重G的關(guān)系？如能請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案．如不能請(qǐng)說(shuō)明理由．答：能（選填“能”或“不能”），保持動(dòng)滑輪重力相同（用同一滑輪組），提升不同重力的物體，記錄彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，計(jì)算出每種情況下的機(jī)械效率，分析比較得出相應(yīng)的結(jié)論．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在下列措施中，能加快水分蒸發(fā)的是（　�。�
A．將盛有水的杯子蓋上蓋子B．將水果密封在塑料袋中
C．將濕衣服晾在通風(fēng)的地方D．將蔬菜放入冰箱中

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖所示，重為8牛的物體漂浮在水面上，請(qǐng)用力的圖示法畫(huà)出物體所受的浮力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．木柴、焦炭、木炭等都是常用的燃料，對(duì)它們?nèi)〔煌|(zhì)量進(jìn)行完全燃燒，得到了表的數(shù)據(jù)：
燃料的質(zhì)量/g100200300400
燃料完全燃燒放出的熱量Q木柴/J1.3×1062.6×1063.9×1065.2×106
Q焦炭/J3.0×1066.0×1069.0×10612.0×106
Q木炭/J3.4×1066.8×10610.2×10613.6×106
（1）從表中的數(shù)據(jù)可以得到，相同質(zhì)量的不同燃料，它們完全燃燒所釋放的熱量是不同的；對(duì)于同一種燃料，質(zhì)量越大，完全燃燒所釋放的熱量越多．
（2）從表中的數(shù)據(jù)還可以看出，對(duì)于同一種燃料，放出熱量和質(zhì)量的比值是不變的，這個(gè)不變的比值，反映了燃料本身的一種性質(zhì)，物理學(xué)中把它稱之為熱值，它是用來(lái)描述燃料完全燃燒時(shí)，釋放熱量能力大小的物理量．
（3）完全燃燒0.01m3的天然氣放出的熱量是4.2×105J；如果這些熱量完全用于加熱水，可使10kg的水溫度升高10℃；實(shí)際加熱這些水所燃燒的天然氣比上述要多許多，原因是用燃?xì)庠顭畷r(shí)，除了水吸收的熱量外，一部分傳給了盛水的容器，另外一部分傳給了空氣（答一個(gè)即可）．[q天然氣=4.2×l07J/m3，C水=4.2×l03J/（kg．℃）]
（4）在燒水過(guò)程中，人們關(guān)心的是燃燒天然氣所放出的熱量中有多少被水吸收，為了衡量水吸收的熱量在完全燃燒天然氣放出的熱量中所占比例，物理中引入熱效率來(lái)描述，我們總是希望它的值越高越好．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．同學(xué)們上課時(shí)的教室里的空氣質(zhì)量大約是（　�。�
A．300多毫克B．300多克C．300多千克D．300多噸

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．完成下列單位換算：
（1）8cm=8×104?m 
（2）4.2nm=4.2×10-7cm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．為了比較水和食用油的吸熱能力，小楊用兩個(gè)相同的電加熱器做實(shí)驗(yàn)．用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時(shí)間．將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）實(shí)驗(yàn)中加熱時(shí)間的長(zhǎng)短表示吸收熱量的多少．通過(guò)比較升高的溫度來(lái)研究水和食用油吸熱能力的差異．
（2）實(shí)驗(yàn)中，如果水和食用油加熱的最后溫度相同，則水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）實(shí)驗(yàn)表明，水（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強(qiáng)．

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