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在探究“平面鏡成像時(shí)物距和像距的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有:薄玻璃,板、兩個(gè)等大的蠟燭、火柴、一張自紙.
(1)該實(shí)驗(yàn)還需要的器材有______.
(2)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)所需要的記錄數(shù)據(jù)的表格.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)將白紙鋪在水平桌面上,將玻璃板______放在白紙上;點(diǎn)燃蠟燭發(fā)現(xiàn)玻璃板的后面有蠟燭的像,為了確定像的位置具體做法是______.
(4)探究小組在得出結(jié)論后,還想探究是實(shí)像還是虛像,則應(yīng)如何操作?______..

解:(1)刻度尺可以測(cè)量物體的距離,刻度尺的作用是便于測(cè)量:像與物到鏡面的距離;
故答案為:刻度尺
(2)根據(jù)一個(gè)物理量占據(jù)一列,每一次實(shí)驗(yàn)占據(jù)一行的原則去設(shè)計(jì)表格.直接測(cè)量的物理量由:物距、像距兩個(gè)物理量.做三次實(shí)驗(yàn).故設(shè)計(jì)表格見(jiàn)下表
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
物距u/cm
相距v/cm
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板要豎直放置,即垂直于桌面,如果不豎直,不論怎樣移動(dòng)后面的蠟燭都不可能與前面蠟燭的像完全重合,就無(wú)法比較像與物的大。
取兩只蠟燭,一只點(diǎn)燃在玻璃板前,一只不點(diǎn)燃,在玻璃板后,使后面的蠟燭與前面蠟燭的像完全重合,后面蠟燭的位置就是前面蠟燭的像的位置,這是一種等效替代的方法.
故答案為:豎直;拿一支沒(méi)有燃燒,但大小與正在燃燒的蠟燭相等的蠟燭豎著在玻璃板后面移動(dòng),直到看上去跟前面那只蠟燭好像燃燒的情形;
(4)為了研究平面鏡成的像是實(shí)像還是虛像,要用到光屏這一實(shí)驗(yàn)器材,如果平面鏡所成的像是實(shí)像,則能在光屏上承接到,如果平面鏡所成的像是虛像,則不能在光屏上承接.所以將未點(diǎn)燃的蠟燭拿走,拿一個(gè)光屏放在該處看光屏上是否有像即可.
故答案為:將未點(diǎn)燃的蠟燭拿走,拿一個(gè)光屏放在該處看光屏上是否有像.
分析:(1)本實(shí)驗(yàn)要研究平面鏡成像時(shí),物體與像到平面鏡的距離,物與像的大小關(guān)系等平面鏡成像規(guī)律,要用到測(cè)量工具.
(2)表格的設(shè)計(jì)既要能夠?qū)⒚恳淮螠y(cè)量的數(shù)據(jù)包含進(jìn)去,還要體現(xiàn)不同的次數(shù)即多測(cè)幾組.在此實(shí)驗(yàn)中,要明確需要測(cè)量即求得哪幾個(gè)物理量,是設(shè)計(jì)表格的關(guān)鍵.
(3)玻璃如果沒(méi)有豎直放置,蠟燭A所成的像就偏上或偏下,始終不能讓B與A的像高度相同,所以不能重合.
實(shí)驗(yàn)的做法是:點(diǎn)燃前面的A蠟燭,小心地移動(dòng)B蠟燭,直到與A蠟燭的像重合為止,這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物體的大小相等;進(jìn)一步觀察A、B兩只蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物到玻璃板的距離相等.B與A的像重合,把B的位置當(dāng)成是A的像的位置.
(4)平面鏡成的像能夠看到,但不能成在光屏上,由此可知該像不是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的,從而確定該像是虛像還是實(shí)像.
點(diǎn)評(píng):表格的設(shè)計(jì),首先要明確這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要記錄哪些物理量,一個(gè)物理量占據(jù)表格中的一欄或一列.即確定表格中所包含的列數(shù)或欄數(shù),再疊加表格的行數(shù)與列數(shù)來(lái)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)次數(shù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

14、在探究平面鏡成像時(shí),我們用一根未點(diǎn)燃的蠟燭來(lái)代替點(diǎn)燃的蠟燭在鏡中的像,以確定像的位置,這種物理方法叫做( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?泰州模擬)在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常遇到現(xiàn)象或效果不明顯的問(wèn)題,我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn),下列采取的措施合理的是( 。

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(2013?徐州模擬)在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常遇到現(xiàn)象或效果不明顯的問(wèn)題,我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn),下列采取的措施不合理的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常遇到現(xiàn)象或效果不明顯的問(wèn)題,我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn).比如在探究平面鏡成像時(shí),為了使棋子的像清晰一些,用手電筒對(duì)著棋子照.寫(xiě)出一個(gè)你在實(shí)驗(yàn)中采取的類(lèi)似方法的例子:
聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的,但物體的振動(dòng)不容易過(guò)程,可以在鼓面上撒一些碎紙屑,敲鼓時(shí),可以看到碎紙屑在跳動(dòng),從而說(shuō)明鼓面在振動(dòng)
聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的,但物體的振動(dòng)不容易過(guò)程,可以在鼓面上撒一些碎紙屑,敲鼓時(shí),可以看到碎紙屑在跳動(dòng),從而說(shuō)明鼓面在振動(dòng)

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