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一物理興趣小組在對溫度、熱量和內(nèi)能進(jìn)行討論時，有下面幾種說法，其中正確的是

[　　]

A．物體溫度越高，所含熱量越多

B．物體內(nèi)能越多，放熱一定越多

C．物體的內(nèi)能增加，一定吸收了熱量

D．物體吸收了熱量，溫度可能升高也可能保持不變

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?無錫）保溫瓶是一種生活用品．保溫瓶的保溫效果與其盛水量究竟有什么關(guān)系呢？某物理興趣小組對這一問題進(jìn)行了探究，他們從學(xué)校倉庫借來10只保溫瓶，經(jīng)過保溫性能測試，選取了保溫性能相同的6只保溫瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時，他們在6只保溫瓶中同時裝入初溫都為98℃的不同質(zhì)量的熱水，經(jīng)過10小時后測出每只瓶中水的溫度為t．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示．
熱水瓶編號 1 2 3 4 5 6
裝水的質(zhì)量m/kg 1.8 1.7 1.6 1.5 1.4 1.3
水溫t/℃ 83.0 81.5 79.0 78.0 76.5 74.0
（1）分析表中數(shù)據(jù)，你能得到什么結(jié)論？
（2）在探究同一問題時，小明采用如下方案：選用同一只保溫瓶連續(xù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)時，保溫瓶內(nèi)裝入溫度相同、不同質(zhì)量的熱水，經(jīng)過較長相同時間后，測出保溫瓶中水的溫度，然后將其比較，從而確定保溫瓶保溫效果與盛水量的關(guān)系．請分析小明設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案有何優(yōu)點(diǎn)和不足，并說出理由．
（3）物理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有5只保溫瓶，請設(shè)計一個可行的實(shí)驗(yàn)方案，來比較它們的保溫性能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?寶坻區(qū)一模）保溫瓶是一種生活用品，保溫瓶的保溫效果與其盛水量究竟有什么關(guān)系呢？某物理興趣小組對這一問題進(jìn)行了探究，他們從學(xué)校借來若干保溫瓶，并設(shè)計了如下兩種實(shí)驗(yàn)方案：
方案1：在5只保溫瓶中同時裝入初溫相同的不同質(zhì)量的熱水，經(jīng)過較長相同時間后測出每只瓶中水的溫度．
方案2：選用同一只保溫瓶連續(xù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)時，保溫瓶內(nèi)裝入溫度相同、不同質(zhì)量的熱水，經(jīng)過較長相同時間后，測出保溫瓶中水的溫度．
（1）請分析實(shí)驗(yàn)方案2有何優(yōu)點(diǎn)和不足．
（2）針對方案1，請你設(shè)計出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?揚(yáng)州一模）物理興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)，甲、乙兩組同學(xué)分別將初溫相同的冷水加熱至沸騰，并從90℃開始每隔1min記錄一次水溫，根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)描繪了溫度--時間圖象，分別如圖A中a、b圖線所示．
（1）圖象中圖線a、b的起點(diǎn)的縱坐標(biāo)應(yīng)該為
90
90
℃，從圖象可以看出水的實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)是
100
100
℃，由此可以推斷當(dāng)時的大氣壓強(qiáng)
等于
等于
1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)（選填“大于”、“小于”或“等于”）；
（2）從圖中a、b兩條圖線可知甲、乙兩組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時加熱時間不同，則導(dǎo)致加熱時間不同的原因是
所用水的質(zhì)量不同或所用加熱器不同（如酒精燈的火焰大小不同等）
所用水的質(zhì)量不同或所用加熱器不同（如酒精燈的火焰大小不同等）
；（寫出一種即可）
（3）實(shí)驗(yàn)后，小明對小組同學(xué)提出這樣的疑問：如果不對水加熱，水會沸騰嗎？小組同學(xué)請教了物理老師，老師請同學(xué)們觀看了一段中央電視臺科技頻道《科技之光》欄目中科學(xué)家所做的實(shí)驗(yàn)：如圖B所示，在燒杯中裝入適量的水，將燒杯放在連有抽氣機(jī)的密封玻璃罩中．用抽氣機(jī)從玻璃罩中抽氣，玻璃罩內(nèi)氣體的壓強(qiáng)
減小
減小
（選填“增大”、“減小”或“不變”），水的沸點(diǎn)
降低
降低
（選填“升高”、“降低”或“不變”），冷水居然劇烈地沸騰起來；由此小組同學(xué)得出了結(jié)論：在不加熱的情況下，水
能
能
沸騰（選填“能”或“不能”）．隨著時間的推移，實(shí)驗(yàn)中更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：水又不可思議地結(jié)冰了，對此現(xiàn)象，你的合理解釋是
水沸騰（汽化）時要從水中吸熱，使得水的溫度降低到凝固點(diǎn)以下，水凝固了
水沸騰（汽化）時要從水中吸熱，使得水的溫度降低到凝固點(diǎn)以下，水凝固了
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

物理興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)，甲、乙兩組同學(xué)分別將初溫相同的冷水加熱至沸騰，并從90℃開始每隔1min記錄一次水溫，根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)描繪了溫度――時間圖像，分別如圖A中a、b圖線所示。

（1）圖像中圖線a、b的起點(diǎn)的縱坐標(biāo)應(yīng)該為_______℃，從圖像可以看出水的實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)是_______℃，由此可以推斷當(dāng)時的大氣壓強(qiáng)_______1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)（選填“大于”、“小于”或“等于”）；

（2）從圖中a、b兩條圖線可知甲、乙兩組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時加熱時間不同，則導(dǎo)致加熱時間不同的原因是______________________________；（寫出一種即可）

（3）實(shí)驗(yàn)后，小明對小組同學(xué)提出這樣的疑問：如果不對水加熱，水會沸騰嗎？小組同學(xué)請教了物理老師，老師請同學(xué)們觀看了一段中央電視臺科技頻道《科技之光》欄目中科學(xué)家所做的實(shí)驗(yàn)：如圖B所示，在燒杯中裝入適量的水，將燒杯放在連有抽氣機(jī)的密封玻璃罩中。用抽氣機(jī)從玻璃罩中抽氣，玻璃罩內(nèi)氣體的壓強(qiáng)_______（選填“增大”、“減小”或“不變”），水的沸點(diǎn)_______（選填“升高”、“降低”或“不變”），冷水居然劇烈地沸騰起來；由此小組同學(xué)得出了結(jié)論：在不加熱的情況下，水_______沸騰（選填“能”或“不能”）。隨著時間的推移，實(shí)驗(yàn)中更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：水又不可思議地結(jié)冰了，對此現(xiàn)象，你的合理解釋是______________________________。

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科目：初中物理 來源：2007年江蘇省無錫市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

保溫瓶是一種生活用品．保溫瓶的保溫效果與其盛水量究竟有什么關(guān)系呢？某物理興趣小組對這一問題進(jìn)行了探究，他們從學(xué)校倉庫借來10只保溫瓶，經(jīng)過保溫性能測試，選取了保溫性能相同的6只保溫瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時，他們在6只保溫瓶中同時裝入初溫都為98℃的不同質(zhì)量的熱水，經(jīng)過10小時后測出每只瓶中水的溫度為t．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示．
熱水瓶編號123456
裝水的質(zhì)量m/kg1.81.71.61.51.41.3
水溫t/℃83.081.579.078.076.574.0
（1）分析表中數(shù)據(jù)，你能得到什么結(jié)論？
（2）在探究同一問題時，小明采用如下方案：選用同一只保溫瓶連續(xù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)時，保溫瓶內(nèi)裝入溫度相同、不同質(zhì)量的熱水，經(jīng)過較長相同時間后，測出保溫瓶中水的溫度，然后將其比較，從而確定保溫瓶保溫效果與盛水量的關(guān)系．請分析小明設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案有何優(yōu)點(diǎn)和不足，并說出理由．
（3）物理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有5只保溫瓶，請設(shè)計一個可行的實(shí)驗(yàn)方案，來比較它們的保溫性能．

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