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在進(jìn)行長(zhǎng)度、時(shí)間的測(cè)量時(shí)存在著誤差；在測(cè)量的過程中也常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么，對(duì)于測(cè)量的誤差和錯(cuò)誤不可避免的是    ，測(cè)量錯(cuò)誤是由于    造成的．
【答案】分析：要解答本題需掌握：誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別，誤差不是錯(cuò)誤，誤差可以減小，但不能避免．
解答：解：所謂誤差，是在正確測(cè)量的前提下，所測(cè)得的數(shù)值和真實(shí)值之間的差異，由于人的眼睛不能估得非常準(zhǔn)，所以存在誤差是不可避免的；而錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的．所以誤差和錯(cuò)誤是兩個(gè)完全不同的概念．
故答案為：誤差；不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則、讀數(shù)時(shí)粗心．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)：錯(cuò)誤與誤差的區(qū)別的認(rèn)識(shí)和了解，是一道基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?溧水縣二模）在用焦距為10cm的凸透鏡來探究其成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中：

（1）當(dāng)燭焰、凸透鏡位于圖甲中刻度對(duì)應(yīng)的位置時(shí)，光屏上得到一個(gè)清晰的像，該像是一個(gè)倒立、
縮小
縮小
（選填“放大”或“縮小”）的實(shí)像．此時(shí)所成的像與
照相機(jī)
照相機(jī)
所成的像性質(zhì)相同（填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）．
（2）對(duì)于焦距相同的凸透鏡，一個(gè)物距應(yīng)該對(duì)應(yīng)唯一的一個(gè)像距，但從各組匯報(bào)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，物距均為12.00cm時(shí)，有三個(gè)小組所測(cè)像距分別為23.00cm，24.00cm，26.00cm．若他們的數(shù)據(jù)差別不是因?yàn)殚L(zhǎng)度測(cè)量誤差導(dǎo)致的，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的操作原因是
像沒調(diào)到最清晰的位置就進(jìn)行測(cè)量了
像沒調(diào)到最清晰的位置就進(jìn)行測(cè)量了
．
（3）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)蠟燭漸漸變短了，要使?fàn)T焰的像仍然成在光屏的中心，應(yīng)該將光屏向
上
上
移動(dòng)．
（4）把圖甲中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網(wǎng)膜．給“眼睛”戴上近視眼鏡，使?fàn)T焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像，如圖乙所示．若取下近視眼鏡，為使光屏上得到清晰的像，應(yīng)將光屏
靠近
靠近
（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）透鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

為迎接體育中考，小明決定設(shè)計(jì)一個(gè)如圖所示的握力計(jì)．圖中，彈簧處于自然狀態(tài)，滑片P與滑動(dòng)變阻器R斷開，當(dāng)手在A、B之間握壓時(shí)，壓縮彈簧，P在R上滑動(dòng)，握力越大，電流表示數(shù)就越大．現(xiàn)在小明身邊的器材有1.5V的堿性電池和鎳氫電池各一節(jié)，一個(gè)量程為0-0.6A的電流表，三個(gè)長(zhǎng)度為10cm的滑動(dòng)變阻器，最大阻值分別為10Ω、6Ω和4Ω，三根相同的長(zhǎng)度為10cm的彈簧，以及導(dǎo)線若干．
（1）按照要求用筆畫線連接電路
（2）小明為了知道彈簧被壓縮的大小與它長(zhǎng)度的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)，并把結(jié)果記錄到下表中．

重物重量/N 40 80 120 160 200 … 300
彈簧長(zhǎng)度/cm 9 8 7 6 5 … 5
另外小明還查閱了資料，了解到堿性電池在用了一段時(shí)間后電壓會(huì)下降，而鎳氫電池則不會(huì)，但是電量卻不如堿性電池．根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)，通過計(jì)算選擇出合適的滑動(dòng)變阻器．且根據(jù)小明的資料，選擇合適的電源并簡(jiǎn)單說明理由．
（3）小明選擇合適的器材裝出了握力計(jì)，為了能從電流表上直接讀出握力的大小，需要對(duì)電流表的刻度進(jìn)行改裝，通過計(jì)算說明該握力計(jì)的量程，以及握力最大值時(shí)對(duì)應(yīng)的電流值．
（4）小明最后測(cè)了一下自己的握力，大約是580N，小明很滿意的把握力給他爸爸試了一下．他爸爸用了之后，在肯定小明的設(shè)計(jì)的同時(shí)，也指出了一些不足．請(qǐng)指出其中至少兩條需要改進(jìn)之處．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在日常生活中我們要進(jìn)行許多的測(cè)量和讀數(shù)．
圖中，物體A的長(zhǎng)度是：
3.40
3.40
cm；所測(cè)時(shí)間的秒表讀數(shù)為：
337.5
337.5
S；汽車的速度表讀數(shù)為：
90
90
km/h．

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科目：初中物理 來源： 題型：

長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量
（1）測(cè)量就是一種
將待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程
將待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程
，長(zhǎng)度測(cè)量的基本工具
刻度尺
刻度尺
，較精密的測(cè)量長(zhǎng)度的工具有、
游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器
游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器
．
（2）長(zhǎng)度的國際單位是
米
米
（符號(hào)：
m
m
 ），常用單位有：
km、m、dm、cm
km、m、dm、cm
．
換算：在“→”上方填上進(jìn)率．
km→m→dm→cm→mm→μm→nm
（3）使用刻度尺：
①觀察
量程
量程
和
分度值
分度值
．
②方法：
a、
刻度尺要沿著被測(cè)的長(zhǎng)度
刻度尺要沿著被測(cè)的長(zhǎng)度
；
b、
刻度尺的刻度線緊貼被測(cè)物體
刻度尺的刻度線緊貼被測(cè)物體
；
c、
讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與尺面垂直，并估讀到分度值的下一位
讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與尺面垂直，并估讀到分度值的下一位
．
③注意：測(cè)量值有
準(zhǔn)確
準(zhǔn)確
值、
估計(jì)
估計(jì)
值和
單位
單位
組成．
（4）由于測(cè)量時(shí)要進(jìn)行
估讀
估讀
，所以測(cè)量就產(chǎn)生
誤差
誤差
，誤差是不能
避免
避免
的，采用
多次測(cè)量求平均值
多次測(cè)量求平均值
的方法可以減小誤差．
（5）測(cè)量時(shí)間的工具是
鐘表
鐘表
，常用的有
手表
手表
、
停表
停表
．時(shí)間的國際單位是
s
s
，常用單位有
h
h
、
min
min
．
換算：在“→”上方填上進(jìn)率．
h→min→s．

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科目：初中物理 來源：設(shè)計(jì)八年級(jí)上物理滬科版 滬科版 題型：048

測(cè)量的意義

　　甲：日常生活中經(jīng)常用鐘表測(cè)時(shí)間，用尺子測(cè)長(zhǎng)度，我感到測(cè)量挺簡(jiǎn)單的．

　　乙：買菜時(shí)要稱菜的質(zhì)量，家里用電的多少要測(cè)量，用水的多少要測(cè)量，燒的煤氣多少也要測(cè)量，房間里的溫度也要測(cè)量……哎呀!我們生活中的測(cè)量簡(jiǎn)直太多了，仔細(xì)想想我們生活中還真離不開測(cè)量呢!

　　丙：隨著人們對(duì)世界認(rèn)識(shí)的不斷深入，我們需要對(duì)許多事物進(jìn)行定量化的描述，不管是在生活中，還是在科學(xué)研究中，測(cè)量都是非常重要的．同時(shí)測(cè)量中也有許多學(xué)問：要對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行定量描述和測(cè)量，首先要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——就是它的單位，然后根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)制作出測(cè)量的工具，就可以進(jìn)行測(cè)量了．

�。弘S著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，長(zhǎng)度、時(shí)間的測(cè)量工具更加精密，使用更加方便．計(jì)量工具不斷發(fā)展的過程，正是社會(huì)不斷進(jìn)步的過程．定量化是許多事物的一個(gè)重要特征，也是認(rèn)識(shí)和研究世界的重要手段，這從我們生產(chǎn)、生活中離不開的各種各樣的測(cè)量就可以看出．

我的觀點(diǎn)：________．

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