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16.大家知道,使用簡單機械可以省力.小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“機械效率”的知識后,猜想:機械效率越高的機械一定越省力.于是他決定通過實驗探究這個問題.經(jīng)過討論,小明和他的幾個同學(xué)商定利用將物體拉上斜面的過程來研究“效率高低與是否省力的關(guān)系”.為此,小明,找來了一個方礦泉水瓶,一塊平整的木板和一把尺子,并做了一個彈簧測力計,組成了如圖所示的實驗裝置,經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的實驗,他得到了表中的實驗數(shù)據(jù):
實驗次數(shù)物重G(N)升高的速度h/m拉力F/N移動距離S/m有用功
W有用功
總功W/J機械效率/η
150.11.60.50.50.862.5%
250.22.70.511.3574.1%
350.33.40.51.51.788.2%
(1)你認(rèn)為小明的猜想是否正確?應(yīng)該是怎樣的?小明猜想是錯誤的.機械效率的高低與省力情況無關(guān).
(2)分析表中數(shù)據(jù),能得出什么結(jié)論?機械效率越高的機械,不是越省力.
(3)做完上述實驗后,小麗又產(chǎn)生了一個猜想:如果減小斜面的摩擦,斜面的機械效率還可以提高,你認(rèn)為小明的猜想是否有道理?請簡述理由:有道理,因為減小了摩擦后,做的額外功就越少,機械效率就越高.
(4)要想通過實驗驗證小明的猜想,在前面小明實驗的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)怎樣進一步進行實驗?保持斜面的傾斜程度和物重不變,改變斜面的粗糙程度,再進行實驗.

分析 (1)機械效率的高低與省力無關(guān);
(2)分析表格中的數(shù)據(jù),抓住數(shù)據(jù)中的相等量,采用控制變量的思想,得結(jié)論并設(shè)計實驗.表中的拉力越大時,機械效率越高,可分析出越省力時效率越低;
(3)斜面的摩擦越大,做的額外功就越多,效率就越低;
(4)要研究機械效率與與粗糙程度的關(guān)系,要使用控制變量法,即保持傾斜程度和物重不變,只改變粗糙程度.

解答 解:(1)小明的猜想是錯誤的,機械效率的高低與省力情況無關(guān);
(2)分析表格中的數(shù)據(jù)可看出,當(dāng)拉力越大時,斜面的機械效率越高;故可得出結(jié)論:機械效率越高時不是越省力.
(3)斜面的機械效率大小與額外功的多少有關(guān);在有用功相同的前提下,額外功越少機械效率就越高;
(4)要研究小麗的猜想,要注意控制變量的思想,控制斜面的傾斜程度和物重不變,改變斜面的粗糙程度進行實驗就可.
故答案為:(1)小明猜想是錯誤的.機械效率的高低與省力情況無關(guān);
(2)得到了解決;結(jié)論是機械效率越高的機械,不是越省力;
(3)有道理,因為減小了摩擦后,做的額外功就越少,機械效率就越高;
(4)保持斜面的傾斜程度和物重不變,改變斜面的粗糙程度,再進行實驗.

點評 此題考查了研究斜面機械效率大小的實驗,結(jié)合題干及表格中的數(shù)據(jù),進行分析,運用控制變量法可得到結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.下列事例中不能用“分子熱運動”解釋的是( 。
A.室內(nèi)噴清新劑,香氣四溢B.炒菜時加鹽使菜變咸
C.環(huán)境惡化,塵土滿天飛D.室內(nèi)一人吸煙,其他人聞到煙味

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.火車站臺上都設(shè)有安全線,火車進站時,人若越過安全線,有可能被吸進鐵道,發(fā)生危險.為配合我國第六次鐵路大提速,公安部交管局再次發(fā)出公告,在火車站站臺上候車的乘客應(yīng)站在安全線外.從物理學(xué)的角度看,其原因是火車通過時,人體與車輛之間( 。
A.空氣流速比外側(cè)快,壓強增大B.空氣流速比外側(cè)快,壓強減小
C.空氣流速比外側(cè)慢,壓強增大D.空氣流速比外側(cè)慢,壓強減小

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.下列數(shù)據(jù)中最不符合實際的是( 。
A.電磁波在真空中傳播的速度為3×105km/s
B.我國家庭電路的電壓是380V
C.家中一節(jié)干電池兩端的電壓是1.5V
D.家用電視機的電功率約200W

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.如圖所示是神舟十號載人飛船發(fā)射升空的壯觀場面.
2013年6月11日17時38分許,長征二號F運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心中國載人航天發(fā)射場順利點火起飛,將神舟十號載人飛船發(fā)射升空.
13日13時18分,天宮一號目標(biāo)飛行器與神舟址號飛船成功自動交會對接.在完成一系列準(zhǔn)備工作后,3名航天員進入神舟十號飛船軌道艙,脫下艙內(nèi)航天服,換上工作服,進入天宮一號.在天宮一號與神舟十號組合體飛行期間,3名航天員開展多項空間科學(xué)實驗和技術(shù)試驗活動,為后續(xù)空間站工程建設(shè)積累經(jīng)驗.航天員王亞平于6月20日進行太空授課,為中國青少年演示講解失重環(huán)境下的基礎(chǔ)物理實驗.
26日,神舟十號載人飛船返回地面.當(dāng)返加艙從太空進入到距地球表面約100千米的大氣層時,尤如一個大火球.當(dāng)返回艙成功穿越大氣層下降到距地面約10千米高度時,飛船降落傘打開,保障飛船安全回收著陸.接近地面后返回艙拋掉保護大底,露出反推火箭.待離地面1-2米時,反推火箭啟動,使返回艙穩(wěn)穩(wěn)落地.
神舟十號在發(fā)射、繞地飛行、返回這三個階段中涉及很多物理知識,請根據(jù)上述資料,提出兩個不同的物理問題,并回答.
(示例)
問題:火箭發(fā)射升空時飛船內(nèi)的航天員是靜止的嗎?
回答:火箭發(fā)射升空時,飛船內(nèi)的航天員相對飛船的位置不變,所以相對飛船是靜止的.
①問題一:火箭發(fā)射升空時,水池上的白氣是怎樣產(chǎn)生的?
回答:水池內(nèi)的水汽化形成高溫的水蒸氣,水蒸氣遇冷液化形成
②問題二:熟悉王亞平的人,為什么從電視上一聽就知道是王亞平在向人們問好?
回答:不同的人音色不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.在圖所示的電路中,有一根導(dǎo)線尚未連接,請用筆線代替導(dǎo)線補上.補上后要求:閉合開關(guān)S,當(dāng)滑動變阻器的滑片向右移動時,電流表的示數(shù)逐漸變。

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.甲燈泡標(biāo)有“220V 40W”字樣,則該燈正常工作時,通過它的電流是0.18A;該燈絲的電阻是1210Ω;甲燈正常工作1min,消耗的電能為2400J;1度電可供甲燈正常工作250h;為了使甲燈接入330V的電路后能正常工作,應(yīng)加裝一個605Ω的電阻,此時這個串聯(lián)的電阻的電功率為20W,該電阻1min內(nèi)產(chǎn)生的熱量為1200J.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.如圖所示,請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將開關(guān),螺口燈泡,兩孔插座連入電路中.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.小軍和小民班的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,用圖甲所示的裝置“探究凸透鏡成像的規(guī)律”.
(1)開始時,小軍和小民商議,先用眼睛來觀察一下凸透鏡成像的各種情況.于是,他們先把凸透鏡固定 在光具座上 0cm 處,小軍負(fù)責(zé)將蠟燭從透鏡一側(cè)50cm處逐漸向透鏡靠近,小民從另一側(cè)透過透鏡觀 察燭焰,并按照觀察到的像的大小進行編號,然后整理記錄觀察到的幾個像的情況如圖乙所示.小軍想知道觀察到的各個像的先后順序,小民有些已記不清楚.請你幫他排列出來:1、2、3、5、6、4.
(2)實驗小組依次選取了不同的物距分別進行實驗,同時記錄下相關(guān)實驗數(shù)據(jù)和觀察到的成像情況,如表.
探究實驗記錄表(凸透鏡焦距 f=10cm)

實驗次數(shù)
物體到凸透鏡距離
(物距 u/cm)
成像特點
放大或縮小正立或倒立虛像或?qū)嵪?/TD>
130縮小倒立實像
225縮小倒立實像
320等大倒立實像
416放大倒立實像
512放大倒立實像
68放大正立虛像
74放大正立虛像
通過實驗發(fā)現(xiàn):凸透鏡既可以成實像也可以成虛像.請分析表格中的“成像特點”,找出它們的不同
之處:實像都是倒立的,虛像都是正立、放大的.
(3)小軍和小民使用同一套器材進行實驗,在交流實驗數(shù)據(jù)時,發(fā)現(xiàn)凸透鏡焦距都是10cm,物距都是25cm時,他們所測的像距明顯不同,分別為14.5cm和16.7cm.他倆討論后認(rèn)為:數(shù)據(jù)出現(xiàn)差別的 原因不是測量像距時的誤差所致,而是由于實驗時的操作引起的.請你寫出數(shù)據(jù)出現(xiàn)差別的原因:光屏上沒有成清晰的像就進行了測量.
(4)實驗時他們發(fā)現(xiàn),在觀察光屏上淸晰的燭焰像的過程中,隨著蠟燭的燃燒,光屏上的像向上(選填“上”或“下”)移動.

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同步練習(xí)冊答案