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如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置．

(1)將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來(lái)主要是為了控制什么物理量相同？答________．

(2)小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的方法來(lái)比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時(shí)，所用時(shí)間較長(zhǎng)，回家后想用另外一種方法來(lái)比較．請(qǐng)你幫他想出一種方法，并說(shuō)明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的．

答案：
解析：

(1)電流;(2)如將溫度計(jì)改為玻璃管，瓶中裝滿煤油，通過(guò)比較玻璃管中煤油柱上升高度來(lái)比較吸收熱量


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來(lái)主要目的是什么？
（2）小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的辦法來(lái)比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時(shí)，所用時(shí)間較長(zhǎng)，回家后想用另一種方法來(lái)比較．請(qǐng)你幫他想出一種方法，并說(shuō)明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的．

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如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置。

 

(1)將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來(lái)主要目的是什么？

(2)小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的辦法來(lái)比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時(shí)，所用時(shí)間較長(zhǎng)，回家后想用另一種方法來(lái)比較。請(qǐng)你幫他想出一種方法，并說(shuō)明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的。

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來(lái)主要目的是什么？
（2）小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的辦法來(lái)比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時(shí)，所用時(shí)間較長(zhǎng)，回家后想用另一種方法來(lái)比較．請(qǐng)你幫他想出一種方法，并說(shuō)明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的．

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科目：初中物理 來(lái)源：《15.3 電熱器 電流的熱效應(yīng)》2013年同步練習(xí)（二）（解析版） 題型：解答題

如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來(lái)主要目的是什么？
（2）小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的辦法來(lái)比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時(shí)，所用時(shí)間較長(zhǎng)，回家后想用另一種方法來(lái)比較．請(qǐng)你幫他想出一種方法，并說(shuō)明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的．

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科目：初中物理 來(lái)源：《15.3 電熱器 電流的熱效應(yīng)》2010年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：解答題

如圖所示是研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來(lái)主要目的是什么？
（2）小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)課堂上老師用加熱煤油的辦法來(lái)比較導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少時(shí)，所用時(shí)間較長(zhǎng)，回家后想用另一種方法來(lái)比較．請(qǐng)你幫他想出一種方法，并說(shuō)明是如何比較導(dǎo)體發(fā)熱多少的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案