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13.用圖示裝置探究“斜面機(jī)械效率”,實(shí)驗(yàn)記錄如下表.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物體種類物重G/N斜面高h(yuǎn)/cm沿斜面的拉力F/N斜面長(zhǎng)s/cm機(jī)械效率η/%
1木塊4151.19060.6
2小車41590
(1)沿斜面拉動(dòng)物體時(shí),應(yīng)使其做勻速直線 運(yùn)動(dòng).
(2)根據(jù)圖中測(cè)力計(jì)的示數(shù),可知第2次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率為95.2%.由實(shí)驗(yàn)可得初步結(jié)論:斜面傾斜程度相同時(shí),摩擦力越小,機(jī)械效率越大.
(3)第1次實(shí)驗(yàn)中,木塊所受摩擦力為0.43N.

分析 (1)從實(shí)驗(yàn)操作方便的角度考慮,要測(cè)量沿斜面的拉力,就要讓木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),因?yàn)橹挥羞@樣,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定,測(cè)量才夠準(zhǔn)確;
(2)先讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),然后根據(jù)η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$×100%=$\frac{Gh}{Fs}$×100%求出機(jī)械效率;比較兩次機(jī)械效率的大小即可判斷;
(3)先根據(jù)W=Gh和W=Fs分別求出有用功和總功,然后根據(jù)W=W-W求出額外功,克服摩擦力做功就是額外功,利用f=$\frac{{W}_{額}}{s}$求出摩擦力.

解答 解:(1)沿斜面拉動(dòng)物體時(shí),為使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定,便于讀數(shù),所以應(yīng)盡量使物體做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(2)由圖可知,第2次實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即拉力F=0.7N,
則斜面的機(jī)械效率η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$×100%=$\frac{Gh}{Fs}$×100%=$\frac{4N×0.15m}{0.7N×0.9m}$×100%≈95.2%.
比較兩次的機(jī)械效率可知,第2次機(jī)械效率大,斜面的傾斜程度相同,小車所受的摩擦力小,由此可得結(jié)論:
斜面傾斜程度相同時(shí),摩擦力越小,機(jī)械效率越大.
(3)由第1次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可知,
沿斜面拉木塊做的有用功W=Gh=4N×0.15m=0.6J,
拉力做的總功W=Fs=1.1N×0.9m=0.99J,
則額外功W=W-W=0.99J-0.6J=0.39J,
由W=fs得,木塊所受摩擦力f=$\frac{{W}_{額}}{s}$=$\frac{0.39J}{0.9m}$=0.43N.
故答案為:(1)勻速直線;(2)95.2;摩擦力;(3)0.43.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、以及斜面機(jī)械效率計(jì)算的掌握情況,應(yīng)用控制變量法、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即可正確解答,尤其要注意摩擦力的求法,是最容易出錯(cuò)的地方.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

3.利用氣球進(jìn)行如圖所示的各種實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)解釋中錯(cuò)誤的是( 。
A.
用毛織品摩擦過(guò)的兩只氣球,靠近時(shí)相互排斥--說(shuō)明同種電荷互相排斥
B.
氣球因向后噴氣而前行--說(shuō)明力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因
C.
對(duì)氣球充氣,球面上的小圓點(diǎn)距離增大--可模擬宇宙膨脹現(xiàn)象
D.
用左球擠壓右球,兩球都變形了--說(shuō)明力的作用是相互的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖所示,用滑輪組沿水平地面拉動(dòng)物體A,請(qǐng)畫(huà)出最省力的繞繩方法.

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1.隨州某初中學(xué)校物理小組幫地理老師解決了一個(gè)難題,地球儀缺乏地磁仿真功能,物理小組在地球儀內(nèi)部“暗藏機(jī)關(guān)”.如圖,一節(jié)電池,一個(gè)開(kāi)關(guān),一個(gè)供繞線的紙筒,一段電阻絲.畫(huà)出幾匝繞線,在紙筒兩端標(biāo)上磁極,并在地球儀外部畫(huà)一條磁感線.

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8.獲2015年科技創(chuàng)意大賽一等獎(jiǎng)的“校園腳踏式發(fā)電裝置”,是利用腳踩踏板帶動(dòng)線圈運(yùn)動(dòng)發(fā)電的.下圖能反映其工作原理的是(  )
A.B.
C.D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長(zhǎng)方形木板,以中線MN為界,對(duì)比觀察左右兩部分,發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣,哪一側(cè)更粗糙?同學(xué)們進(jìn)行了研究.

(1)①小華將滑塊放木板上,通過(guò)細(xì)線和固定的測(cè)力計(jì)相連,如圖甲.水平向右拉動(dòng)木板,待示數(shù)穩(wěn)定時(shí),記下滑塊經(jīng)過(guò)左、右兩部分時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F和F,若F>F,則木板的左側(cè)更粗糙,實(shí)驗(yàn)時(shí)不需要(選填“需要”或“不需要”)勻速拉動(dòng)木板.
②小華左右手戴上同樣的手套,木板水平對(duì)稱地放在左右手上,現(xiàn)左手向左、右手向右,使兩手距離快速增大,若木板向左運(yùn)動(dòng),則木板左側(cè)更粗糙.
(2)小明用圖乙實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行如下操作:
A.將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點(diǎn),另一端分別與同一滑塊接觸.
B.移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度,由靜止釋放滑塊,使滑塊越過(guò)MN但不滑離木板.
C.分別測(cè)出滑塊越過(guò)MN后滑行的距離x1和x2
小明想根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度,小華提出疑義.
①為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷,請(qǐng)指出小明實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是不能確定滑塊經(jīng)過(guò)中線MN時(shí)的速度相同.
②簡(jiǎn)述改進(jìn)方法:將彈簧的一端固定在中線MN上,另一端分別與同一滑塊接觸,移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度,由靜止釋放滑塊,使滑塊不滑離木板,分別測(cè)出滑塊滑行的距離x1和x2
(3)小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板,測(cè)出滑塊運(yùn)動(dòng)的速度,作出滑塊從兩端分別運(yùn)動(dòng)至MN過(guò)程中的速度v和時(shí)間t的關(guān)系圖線如圖丙,則圖線b(選填“a”或“b”)所對(duì)應(yīng)的接觸面更粗糙,判斷的依據(jù)是b圖線物塊的速度變化快.

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5.小明在六盤(pán)水某學(xué)校實(shí)驗(yàn)室測(cè)得水的沸點(diǎn)是98℃,則該學(xué)校所在地大氣壓值( 。
A.等于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓B.大于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
C.小于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓D.水的沸點(diǎn)與大氣壓無(wú)關(guān)

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4.小京在學(xué)過(guò)“滑輪組的機(jī)械效率”后,利用不同的滑輪組勻速提升同一重物進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到如下數(shù)據(jù):
鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/cm測(cè)力計(jì)拉力F/N測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率η/(%)
20.10.80.383.3
20.10.60.5
20.10.50.757.1
(1)根據(jù)S=0.3m這組數(shù)據(jù),在圖中畫(huà)出滑輪組的繞線方法;
(2)根據(jù)S=0.5m這組數(shù)據(jù),求出所使用的滑輪組的機(jī)械效率約是66.7%.(結(jié)果保留一位小數(shù))

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5.為了探究:壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小是否有關(guān).小剛找了這些器材:規(guī)格相同的兩塊海綿和相同的三本字典.設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):圖(a)海綿平放在桌面上;圖(b)海綿上平放一本字典;圖(c)海綿上疊放兩本字典;圖(d)海棉上立放一本字典;圖(e)一本字典平放在桌面上.

(1)實(shí)驗(yàn)中,小剛是根據(jù)海綿的形變程度來(lái)比較壓力的作用效果;下列研究事例中,也采用這種研究方法的是A;
A.用壓強(qiáng)計(jì)兩管中液面的高度差,比較液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小
B.牛頓對(duì)大量的實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行深入研究,總結(jié)出牛頓第一定律
C.在研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系時(shí),控制接觸面的粗糙程度相同
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)圖(b)、(c),可以得出結(jié)論:在受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯;
(3)通過(guò)觀察比較圖(b)、(d)后得出:在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯;
(4)設(shè)圖(b)中字典對(duì)海綿的壓強(qiáng)是pb,圖(e)中字典對(duì)桌面的壓強(qiáng)是pe,則pb大于(填“大于”、“等于”或“小于”)pe,原因是由于壓力相同,b的受力面積較;
(5)小明同學(xué)想測(cè)量物理課本平放在水平桌面上時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng),請(qǐng)你幫小明完成實(shí)驗(yàn)步驟:
A.用測(cè)力計(jì)直接測(cè)出物理課本的重力為G;
B.用刻度尺分別測(cè)出物理課本的長(zhǎng)a和寬b;
C.則物理課本平放水平桌面上時(shí),產(chǎn)生的壓強(qiáng)p=$\frac{G}{ab}$.

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