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精英家教網(wǎng)如圖拉彈簧用的力越大,彈簧伸長得越
 
(長/短)說明物體發(fā)生的
 
越大,產(chǎn)生的彈力就越大;如圖彈簧測力計示數(shù)為
 
 N.
分析:(1)彈簧的伸長與所受拉力的關系:在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長越長.
(2)在彈性限度內(nèi),物體發(fā)生的彈性形變越大,產(chǎn)生的彈力越大;
(3)彈簧測力計的讀數(shù)方法:先認清量程和分度值,看清指針所指的格數(shù).
解答:解:(1)彈簧的伸長與所受拉力的關系:在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長越長.
(2)在彈性限度內(nèi),物體發(fā)生的彈性形變越大,產(chǎn)生的彈力越大;
(3)彈簧測力計的讀數(shù)方法:圖中測力計的分度值是0.2N,所以示數(shù)為2N+3×0.2N=2.6N.
故答案為:長;彈性形變;2.6.
點評:本題考查了一下知識:(1)彈簧的伸長與所受拉力的關系:在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長越長.
(2)在彈性限度內(nèi),物體發(fā)生的彈性形變越大,產(chǎn)生的彈力越大;
(3)彈簧測力計的讀數(shù)方法:先認清量程和分度值,看清指針所指的格數(shù).
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?阿壩州)如圖所示,在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中,小明同學在老師的指導下做了一系列實驗.以下是部分實驗步驟.
第一次:把木塊平放在水平桌面上,用彈簧測力計水平向右拉木塊,使其做
勻速
勻速
運動(填“勻速”或“加速”),讀出并記錄彈簧測力計的示數(shù)(如圖甲).根據(jù)力的平衡知識可知,木塊所受的滑動摩擦力為
2.8
2.8
N.
第二次:把該木塊側放在長木板上,用同樣的方法拉木塊(如圖乙),記下相應的示數(shù),結果與第一次示數(shù)相等
第三次:把兩塊相同的木塊疊放在一起平放在長木板上,再用同樣的方法拉木塊(如圖丙),記下相應的示數(shù),結果剛好為第一次示數(shù)的兩倍.
比較第
甲、乙
甲、乙
 兩次實驗數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關;
比較第甲、丙兩次實驗數(shù)據(jù),可以初步得出的結論是:
在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大
在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

以下是小明探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗.
(1)小明的三次實驗分別如圖中所示的甲、乙、丙三種情況.
實驗時,用彈簧測力計拉木塊使它在水平木板(或毛巾)上做
勻速直線
勻速直線
運動,根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識可知,這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù).
(2)小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關系”時,通過比較圖中
兩種情況下測力計示數(shù)得出:接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力就

(3)小明通過比較圖中甲、丙兩種情況下測力計示數(shù)得出:
壓力
壓力
相同時,接觸面的粗糙程度越小,滑動摩擦力就越

(4)小明在本實驗所采用的研究物理問題的方法是
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:

某圖學做實驗來研究力的作用效果與力的大小關系,如圖中(a)所示,他將一根彈簧掛在天花板上.如圖(b)所示,先用較小的力F1拉彈簧,彈簧伸長;如圖(c)所示在用較大的力F2拉彈簧.
(1)觀察比較圖(a)(b)可能得出初步結論是:
力能改變物體的形狀
力能改變物體的形狀

(2)觀察比較圖(b)(c)可得出的初步結論是:
力越大,力的作用效果越明顯
力越大,力的作用效果越明顯

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科目:初中物理 來源:101網(wǎng)校同步練習 初二物理 蘇科版(新課標) 江蘇科技版 題型:058

認真觀察下圖可知:

塑料板上壓的物體越重,塑料板彎曲的越________(大/小);拉彈簧用的力越大,彈簧伸長得越________(長/短).即作用在物體上的外力越大,物體的________越大.人們根據(jù)這個特性制成的測量力的工具是________.如圖所示,一物體掛在彈簧測力計下端,物體對彈簧測力計拉力的大小為________N.

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