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精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
10.已知水的比熱容c=4.2×103J/(kg•℃)要在標準大氣壓下燒開初溫為20℃、質量為2kg的一壺水,則水需吸收熱量6.72×105J.此過程是采用熱傳遞(選填“做功”或“熱傳遞”)的方法改變水的內能.

分析 (1)知道水的質量、水的比熱容、水的初溫和末溫,利用吸熱公式Q=cm△t求水吸收的熱量;
(2)熱量從高溫物體傳遞到低溫物體,或從物體的高溫部分傳遞到低溫部分的現(xiàn)象,叫做熱傳遞.沒有做功而使內能改變的物理過程叫做熱傳遞.

解答 解:水吸收的熱量:
Q=cm△t=4.2×103J/(kg•℃)×2kg×(100℃-20℃)=6.72×105J;
該過程中熱從高溫物體傳遞給水,是通過熱傳遞的方式改變了水的內能.
故答案為:6.72×105;熱傳遞.

點評 本題主要考查了熱量的計算及改變物體內能的方式及吸熱公式Q=cm△t的掌握和運用,因條件已給出,難度不大.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.小芳同學在探究“決定導體電阻大小的因素”時,做出了如下猜想:
猜想①:在溫度不變時,導體的電阻與導體的材料有關;
猜想②:在溫度不變時,導體的電阻與導體的長度有關;
猜想③:在溫度不變時,導體的電阻與導體的橫被面積有關.
供她選擇的導體如表所示:
序號材料長度(m)橫截面積(mm2
A鎳鉻合金0.80.5
B錳銅0.81
C錳銅0.80.5
D錳銅1.20.5
她畫出了如圖實驗電路圖,并按要求正確地連接了電路.請完成下列填空(只填序號):
(1)實驗中應通過比較電流的大小,來比較電阻絲電阻的大小,達到驗證猜想的目的.
(2)要驗證猜想①,小芳同學應選擇的兩段導體是A、C;
(3)要驗證猜想②,小芳同學應選擇的兩段導體是C、D;
(4)要驗證猜想③,小芳同學應選擇的兩段導體是B、C;
(5)這種物理研究方法,通常叫做控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.小蘭在觀察提琴、吉它、二胡等弦樂器的弦振動時,猜測:即使在弦張緊程度相同的條件下,發(fā)聲的音調還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關,于是想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確,下表是實驗時控制的琴弦條件.
控制條件編號琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2
A200.3
B200.7
C尼龍絲300.5[
D400.5
E尼龍絲400.5
(1)如果小蘭選用編號為A和B的琴弦,可探究弦發(fā)聲的音調與弦的橫截面積有關;
(2)如果小蘭選用編號為CE的琴弦,可探究弦發(fā)聲的音調與弦的琴弦的長度有關;
(3)如果小蘭選用編號為材料的琴弦,可探究弦發(fā)聲的音調與弦的DE有關;
(4)探究過程通常采用下列一些步驟:A.實驗研究;B.猜想與假設;C.提出問題;D.得出結論;E.設計實驗等,你認為小蘭要完成本探究的全過程,所采用的合理順序應該是:CBEAD(只填代號).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.光在真空中傳播最快,一般取為c=3×108m/s.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.通常情況下,下列物體中屬于導體的是( 。
A.塑料尺B.玻璃杯C.硬紙板D.鉛筆芯

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.關于比熱容,下列說法正確的是( 。
A.物體的比熱容與溫度、質量都沒有關系
B.物體的比熱容跟物體的溫度有關
C.物體的質量越大,它的比熱容越大
D.物體的比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖是一種自動測定油箱內油面高度的裝置示意圖,R是一種特制的滑動變阻器,它的金屬滑片是杠桿的一端,從油量表指針所指的刻度知道油面高度,由圖可知油量表應為電流表(選填“電流表”或“電壓表”)改裝;油箱內存油量越多,則該表指針示數(shù)越大;若將一電壓表并聯(lián)在R0兩端,能否作為油量表使用?答:能.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.有關光現(xiàn)象,以下解釋是
①陽光透過樹葉間的縫隙射到地面上,形成的光斑是實像;
②游泳池注水后,看上去好像變淺了是由于光的折射形成的;
③在平靜的湖面上可以看到藍天白云是由于光的反射形成的;
④太陽光經過三棱鏡后可以產生彩色光帶是光的折射現(xiàn)象.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.在“探究杠桿的平衡條件”實驗中:

(1)如圖a所示,為使杠桿在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向右旋(選填“左“或“右”).
(2)如圖b所示,在A位置上掛兩個相同鉤碼,應該在B位置掛上1個同樣的鉤碼,才能使杠桿在水平位置平衡.
(3)如圖c所示,彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉動,杠桿始終保持水平平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)某同學測出了一組數(shù)據后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結論,另一同學認為他的做法不合理,理由是實驗次數(shù)太少,結論不具備普遍性.

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