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10.如圖所示,老師將廢棄燈泡的玻璃外殼不小心打碎,留下燈頭和固定兩根引線的玻璃芯,將與之相連的燈絲去掉,利用燈頭把玻璃芯與一盞燈泡串聯(lián)接入電路中,此時燈泡不能(選填“能”或“不能”)發(fā)光.然后用酒精燈加熱玻璃芯,當玻璃芯達到紅熾狀態(tài)時,燈泡能(選填“能”或“不能”)發(fā)光.該實驗說明導體與絕緣體之間在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化.

分析 對于很多導體而言,溫度可以影響其電阻的大小,從而可改變其導電的性質(zhì).容易導電的物體叫導體,不容易導電的物體叫絕緣體.導體和絕緣體沒有絕對的界限,在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化.

解答 解:常溫下,玻璃是絕緣體,利用燈頭把玻璃心與燈泡串聯(lián)接入家庭電路中,此時燈泡不能發(fā)光;
被加熱到白熾狀態(tài)時,溫度達到一定程度,玻璃處于高溫時電阻變小,變?yōu)閷w,使電路連通,燈泡能發(fā)光;
說明常溫下的玻璃是絕緣體,高溫下的玻璃變成了導體.即導體與絕緣體之間在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化.
故答案為:不能;能;導體與絕緣體之間在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化.

點評 導體的電阻受溫度的影響,導體與絕緣體沒有絕對的界限,在一定條件(潮濕、高溫、電擊等)下,可以相互轉(zhuǎn)化.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.為了探究光的反射定律,小明用如圖23所示的裝置進行實驗,平面鏡置于水平桌面上,把一可沿ON折疊的白色硬紙板豎直置在平面鏡M上.
(1)在實驗中實驗白色硬紙板能顯示反射光線和入射光線,也能方便地測量反射角和入射角.
(2)白色硬紙板能沿ON折疊的優(yōu)點是能驗證入射光線、反射光線和法線在同一平面內(nèi).
(3)以法線ON為軸線,將白色硬紙板的B面繞法線ON旋轉(zhuǎn),此時反射光線的位置不發(fā)生(發(fā)生或不發(fā)生)變化.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.在“觀察水的沸騰的實驗”中,圖b是水沸騰前的情況,圖a是水沸騰時的情況.水沸騰時,要繼續(xù)吸熱.

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18.(1)電閃雷鳴時,為什么我們先看到閃電后聽到雷聲?
(2)如圖所示;小明同學用秒表測出從看到閃電到聽到雷聲的時間是多少?
(3)則發(fā)生雷電處到他的距離約是多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示,電源電壓保持不變滑動變阻器劃片向左移動,電壓表V1變化量為U1,電壓表V2變化量為U2,則( 。
A.U1?U2B.U1=U2C.U1?U2D.無法確定

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.為了探究物體動能大小與哪些因素有關,同學們設計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗.

(1)圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一斜面從同一高度B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景.據(jù)此你能得出的結(jié)論是:速度相同時,物體的質(zhì)量越大,動能越大;
(2)圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一斜面分別從不同高度A、B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景.據(jù)此你能得出結(jié)論是:質(zhì)量相同時,物體運動的速度越大,動能越大;
(3)本實驗裝置的水平面如果絕對光滑,還能得出結(jié)論嗎?不能;理由是無法比較動能的大。

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

19.如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,閉合開關S,將滑動變阻器的滑片P向左移動,下列說法中正確的是( 。
A.電壓表的示數(shù)不變,電流表A1的示數(shù)變小
B.電壓表的示數(shù)變大,電流表A1的示數(shù)變大
C.電流表A1的示數(shù)和電流表A2的示數(shù)同時變小
D.電壓表V的示數(shù)與電流表A1的示數(shù)的比值變大

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中,同學們提出以下幾種猜想:
A.與接觸面之間的壓力有關       B.與物體運動速度有關
C.與物體間接觸面積的大小有關   D.與物體間接觸面的粗糙程度有關

他們用如圖所示的實驗操作驗證他們的猜想.
(1)實驗中運用的實驗方法是控制變量法.
(2)實驗時,應拉著彈簧測力計沿水平方向做勻速直線運動;這樣做的原因是拉力與摩擦力平衡,大小相等.
(3)比較甲圖和乙圖彈簧測力計的示數(shù)可以驗證猜想B.(填寫序號)
(4)比較甲圖和丙圖彈簧測力計的示數(shù)可以驗證猜想D.(填寫序號)
(5)由甲、乙、丙三圖得到的結(jié)論是滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關.

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