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如圖是《物理》教材中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),其中圖文描述不一致的是( 。
分析:(1)磁極間的相互作用規(guī)律:同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引;
(2)原來沒有磁性的物體靠近磁體(或與磁體摩擦)后具有磁性的現(xiàn)象是磁化;
(3)丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),即通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng);
(4)電磁感應(yīng)現(xiàn)象是閉合電路的部分導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),產(chǎn)生電流.
解答:解:A、圖文描述的是磁極間的相互作用規(guī)律,故A正確;
B、圖文描述的是鐵棒被磁化,故B正確;
C、圖文描述的是電流的磁效應(yīng),即通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng),故C正確;
D、圖文描述的是電磁感應(yīng)現(xiàn)象,圖中沒有電源,并不是描述磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用,故D錯(cuò)誤.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了電和磁中幾個(gè)重要的裝置圖,要求學(xué)生要明確課本上每個(gè)插圖蘊(yùn)含的物理意義,是中考的熱點(diǎn)題型.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?泰安)如圖所示是物理教材中的一幅插圖--《魚在哪里?》,“劃船叉魚”的過程中,用到許多物理知識(shí).請(qǐng)你找出兩個(gè)“劃船叉魚”過程中的物理現(xiàn)象,填在下表中,寫出相對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)(不得與示例重復(fù)).

物理現(xiàn)象 物理知識(shí)
示例 手能握住魚叉 摩擦力
1
看見水中的魚
看見水中的魚
光的折射
光的折射
2
船槳
船槳
杠桿
杠桿

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖1所示,人站在跳板上,人對(duì)跳板的力的作用效果是
改變物體的形狀
改變物體的形狀
.圖2中是物理教材中的兩幅插圖,甲圖表示小鐵球受磁鐵的情況,說明力可以改變物體的
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
;乙圖是坐在船中的人用手推另一只船時(shí),自己坐的船同時(shí)后退,說明物體間力的作用是
相互的
相互的

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是物理教材中的圖片,有關(guān)對(duì)圖片解釋正確的是(  )
精英家教網(wǎng)
A、甲:設(shè)立在繁華街頭的噪聲等級(jí)監(jiān)測(cè)設(shè)備,可以減弱噪聲B、乙:通過上下推拉活塞,然后用嘴吹管的上方,就可以改變哨音的音色C、丙:月球上的宇航員不能面對(duì)面交談,而采用無線電進(jìn)行交談,是因?yàn)樵虑蚴钦婵?/span>D、丁:當(dāng)改變鋼尺伸出桌面的長度,就能改變鋼尺發(fā)出聲音的響度

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科目:初中物理 來源: 題型:

 如圖是物理教材中的兩幅插圖,甲圖表示小鐵球受磁鐵作用力的情況,說明力可以改變物體的______;乙圖是坐在船中的人用手推另一只船時(shí),自己坐的船同時(shí)后退,說明物體間力的作用是______。

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