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16．把質(zhì)量相等的A、B兩物體掛在如圖所示的滑輪組下面，不計繩子、滑輪的重力和摩擦，放手后A物體會下降（選填“上升”“下降”或“靜止不動”）．

分析 利用動滑輪、定滑輪的省力特點分析解答此題．動滑輪可以省一半力，定滑輪不能省力．

解答 解：不計繩子、滑輪的重力和摩擦，B所在的滑輪為動滑輪，動滑輪省一半的力，A所在的滑輪為定滑輪，定滑輪不省力；A與B質(zhì)量相等，重力相等，將B拉起只需A重力的一半即可，所以A下降，B上升．
故答案為：下降．

點評 本題考查了滑輪組的拉力關(guān)系，要熟知動滑輪、定滑輪的省力特點，屬于基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．下列各力中，其中與其它三個力所產(chǎn)生的作用效果不同的是（　�。�
A．下落小球受到的重力B．汽車對地面的壓力
C．斧頭對木柴的力D．運動員對弓弦的拉力

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．如圖所示，小陽探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的器材有：杠桿、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相等的鉤碼若干．
（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達到平衡狀態(tài)．
這樣做的好處是：杠桿所受重力的作用線通過支點，重力的力臂為零，重力對杠桿的轉(zhuǎn)動不產(chǎn)生影響．實驗中通過增減鉤碼或移動鉤碼的位置使杠桿在水平位置平衡的目的是為了便于在杠桿上直接測量力臂．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小陽在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡．于是小陽便得出了杠桿的平衡條件為F1L1=F2L2，他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？只有一次實驗總結(jié)實驗結(jié)論，結(jié)論不具有普遍性
（3）實驗結(jié)束后，小陽提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是同一小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進行探究，使杠桿處于左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉杠桿，使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時，所得結(jié)論都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．閱讀短文，回答問題．
蘋果是一種智慧之果，它具有傳奇般的色彩，網(wǎng)絡(luò)上曾盛行這樣一種說法：上帝的蘋果樹共結(jié)了三個蘋果，第一個蘋果被亞當(dāng)和夏娃偷吃了，第二個蘋果砸在了牛頓的頭上，第三個蘋果送給了喬布斯，下面就讓我們來一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧！

（一）測量蘋果的密度：
方法一：如圖甲所示，用天平測得蘋果的質(zhì)量為162g；若蘋果的體積為200cm3，則蘋果的密度為0.81g/cm3．
方法二：將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中，靜止時，蘋果漂浮在水面上，測得從杯中溢出水的體積為V1；再用細針緩緩地將蘋果全部壓入水中，從杯中又溢出了體積為V2的水．已知水的密度為p水，則蘋果密度的表達式為ρ蘋果=$\frac{{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$ρ水．
（二）科學(xué)探究：蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系．
在蘋果中插入銅片和鋅片，就能自制成為一個蘋果電池，銅片是電池的正電極，鋅片是負電極．那么，蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度有怎樣的關(guān)系呢？某實驗小組用如圖乙所示的實驗器材對該問題進行探究．
（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線完成實物連接．
（2）實驗時，應(yīng)保持其他條件不變，只改變電極插入蘋果的深度．
（3）小組同學(xué)測得的實驗數(shù)據(jù)如表：
電極插入的深度h/cm123456
蘋果電池電壓U/V0.120.180.220.270.30.34
（4）分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得到的實驗結(jié)論是蘋果電池的電壓大小隨電極插入蘋果深度的增加而增大．
（5）科學(xué)猜想：蘋果電池的電壓大小還可能與蘋果的種類有關(guān)．
（6）如果實驗前不知道蘋果電池的正負極，可以使用龜壓表來判斷，你認為還可以使用電流表（填一種實驗器材）來判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

11．下列說法中正確的是（　�。�
A．潛水艇靠改變自身體積來實現(xiàn)上浮和下潛
B．地球附近的所有物體都受到重力的作用
C．人造地球衛(wèi)星從近地點向遠地點運動時，它的勢能增大，動能減小
D．物理學(xué)中，用功率表示做功的多少

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于簡單機械，下列說法正確的是（　�。�
A．使用定滑輪不僅可以改變用力的方向，而且能夠省力
B．使用滑輪組不僅可以省力、省距離而且能省功
C．由于實際使用機械時額外功不可避免，所以機械效率總小于1
D．功率大的機械其機械效率也一定高

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．“嫦娥三號”已成功實施著陸．“嫦娥三號”的發(fā)動機與周圍的電子元件間可以形成一道熱屏障，即使燃燒室和噴管溫度高于1200℃，外面溫度也不超過100℃．這主要是利用了材料良好的絕熱性；“玉兔”月球車驅(qū)動機構(gòu)殼體等部件采用的是一種鎂合金材料，這種材料較輕，主要應(yīng)用了鎂合金密度小的特點．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖是小明同學(xué)探究“平面鏡成像特點”的實驗情景：
（1）在實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡，是利用玻璃透明的特點，便于便于確定像的位置．
（2）在玻璃板前放一支點燃的蠟燭A，可看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像．小明拿另一支等大的未點燃蠟燭B在玻璃板后面移動，直到它跟蠟燭A的像完全重合．由此可得出結(jié)論：像與物的大小相等．
（3）若在實驗中無論怎樣移動蠟燭B，也無法與蠟燭A的像完全重合，原因可能是：玻璃板與桌面不垂直．
（4）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏不能承接到蠟燭A的像，這說明平面鏡成的是虛像．
（5）實驗中，小明只進行了一次實驗，就得到了“像與物到鏡面距離相等”的結(jié)論．這種做法的不合理之處是一次實驗得出結(jié)論不具有普遍性．
（6）細心的小芳透過玻璃觀察蠟燭M的像時，還發(fā)現(xiàn)在像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個像的原因是玻璃板有兩個反射面，形成兩個像．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．在“測量小燈泡功率”的實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5V，正常發(fā)光時的電阻約為10Ω．
（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中實物電路連接完整．
（2）連接好電路，閉合開關(guān)，小燈泡發(fā)光，但電壓表示數(shù)為0，經(jīng)檢查，圖中a、b根導(dǎo)線有一根斷了，則該導(dǎo)線是a（填寫字母）
（3）排除故障后，閉合開關(guān)，測量小燈泡額定功率，移動變阻器的滑片P，眼睛應(yīng)先注視電壓表的示數(shù)，然后讀出另一電表示數(shù)，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為0.6W．
（4）在小燈泡正常發(fā)光時，再將滑片P向B移動到另一位置，則小燈泡的實際功率小于（選填“大于”、“小于”或“等于”）額定功率，受燈絲溫度的影響，滑片向B端移動的過程中，電壓表與電流表的比值變�。ㄟx填“變大”、“不變”或“變小”）．
電阻51015
電流0.300.200.15
（5）小喬還想探究“電路中電流與電阻的關(guān)系”，他斷開開關(guān)，取下燈泡，先后把定值電阻接入原來燈泡的位置上進行實驗，得到實驗數(shù)據(jù)如下表所示，通過分析表中的數(shù)據(jù)，可知小喬存在的錯誤是沒有控制定值電阻兩端電壓一定，小喬按照表中的實驗順序若要完成實驗探究，應(yīng)將滑動變阻器的滑片逐漸向B（選填“A”或“B”）端調(diào)節(jié)．

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同步練習(xí)冊答案