Question

5．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的定（選“定”/或“動(dòng)”）滑輪上，該滑輪的作用主要是改變力的方向，在線上改變兩端掛上鉤碼個(gè)數(shù)，是為了調(diào)整拉力的大小．
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)：
a．小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究“二力平衡時(shí)是否需要在同一直線”．
b．小華下一步的操作是用剪刀將小紙片一剪為二，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究“二力平衡時(shí)是否需要作用在同一物體上”
（3）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是D
A．小卡片容易扭轉(zhuǎn)                     B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡   D．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
（4）針對(duì)小明上述實(shí)驗(yàn)的不足處，請(qǐng)你為小明的探究方案提一個(gè)改進(jìn)意見(jiàn)：用小車(chē)來(lái)代替木塊．

Answer 1

分析 （1）軸的位置固定不動(dòng)的滑輪，稱(chēng)為定滑輪，軸的位置隨被拉物體一起運(yùn)動(dòng)的滑輪，稱(chēng)為動(dòng)滑輪．根據(jù)兩種滑輪的特點(diǎn)分析；
（2）a、小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，小卡片上受到的兩個(gè)拉力就不在一條直線上，是驗(yàn)證不在同一直線上兩個(gè)力是否平衡．
b、用剪刀將小紙片一剪為二，兩個(gè)作用不在一個(gè)物體上；
（3）木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間存在摩擦力，實(shí)驗(yàn)要考慮摩擦力，使實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜；
（4）根據(jù)滾動(dòng)摩擦力遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦力的特點(diǎn)進(jìn)行分析，為減小摩擦力的影響，應(yīng)盡量減小摩擦力，可以將滑動(dòng)摩擦力變?yōu)闈L動(dòng)摩擦力

解答 解：
（1）由圖左右支架上的定滑輪，該滑輪的作用主要是改變力的方向，兩邊鉤碼由于重力通過(guò)繩子對(duì)小卡片施加了兩個(gè)向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，所以改變鉤碼的數(shù)量，是為了調(diào)整拉力的大�。�
（2）a、小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明了不在同一直線上的兩個(gè)力不能平衡．即目的是探究二力平衡時(shí)是否需要在同一直線上；
b、用剪刀把小紙片一剪兩半，兩個(gè)拉力不再作用在同一物體上，紙片向兩邊運(yùn)動(dòng)．即是為了探究二力平衡時(shí)是否需要作用在同一物體上；
（3）小華實(shí)驗(yàn)用的小卡片重力小，可以忽略，懸在空中不受摩擦力影響；小明實(shí)驗(yàn)用的木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實(shí)驗(yàn)要受到摩擦力影響，所以還是小華的實(shí)驗(yàn)方案好．
（4）如果將木塊改為小車(chē)，這樣將滑動(dòng)摩擦力轉(zhuǎn)化成了滾動(dòng)摩擦力，可以大大減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
故答案為：
（1）定；方向；大�。�
（2）a、不能；在同一直線；b、作用在同一物體上；
（3）D；
（4）用小車(chē)來(lái)代替木塊．

點(diǎn)評(píng) 此題是“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，考查了二力平衡條件的探究方法，同時(shí)涉及到了對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的分析及減小摩擦的方法．