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10.下列現(xiàn)象中,不是通過做功改變內(nèi)能的是( 。
A.用熱水袋暖手,手感到熱B.兩手相互搓搓,手感到熱
C.用打氣筒打氣,筒壁變熱D.汽車高速行駛,輪胎變熱

分析 改變物體內(nèi)能有兩種方式:做功和熱傳遞,做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功,做功實質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化;熱傳遞實質(zhì)是內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,或者是從一個物體的高溫部分傳到低溫部分,有傳導(dǎo)、對流和輻射三種方式.

解答 解:
A、用熱水袋取暖是通過熱傳遞改變了物體的內(nèi)能,符合題意;
B、兩手相互搓搓,是摩擦生熱現(xiàn)象,摩擦生熱這是利用做功來改變物體內(nèi)能的,不符合題意;
C、用打氣筒打氣時,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為氣體的內(nèi)能,是通過做功改變了物體的內(nèi)能,不符合題意;
D、汽車高速行駛,輪胎與路面摩擦,是摩擦生熱現(xiàn)象,摩擦生熱是利用做功來改變物體內(nèi)能的,不符合題意.
故選A.

點(diǎn)評 此題是考查對做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的辨別,是中考熱點(diǎn),屬于易錯題目.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.醫(yī)生在給病人檢查時使用“聽診器”的目的是( 。
A.保持聲音的音調(diào)B.保持聲音的音色C.保持聲音的頻率D.增大聲音的響度

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)研究使用的細(xì)菌培養(yǎng)箱內(nèi)的溫度需要精確測控,測控的方法之一是用熱敏電阻來探測溫度.如圖甲所示的電路,將熱敏電阻R0置于細(xì)菌培養(yǎng)箱內(nèi),其余都置于箱外.這樣既可以通過電流表的示數(shù)來表示箱內(nèi)溫度,又可以通過電壓表的示數(shù)來表示箱內(nèi)溫度.已知該電路中電源電壓是12V,定值電阻R的阻值是200Ω,電流表的量程是0~30mA,電壓表的量程是0~8V.熱敏電阻R0的阻值隨溫度變化的關(guān)系如圖乙所示.求:
(1)當(dāng)箱內(nèi)的溫度為25℃時,電壓表的示數(shù)是多少?
(2)此電路能夠測量的溫度范圍是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.小明將啤酒瓶裝入不同深度的水,排成一行,對著瓶口吹氣,音調(diào)由低到高排列的順序是丙、乙、甲、。

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.甲同學(xué)將鋼尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面,乙同學(xué)撥動鋼尺使它振動.
(1)實驗中,甲同學(xué)聽到兩個聲音:一個是鋼尺敲擊桌面發(fā)出的聲音,另一個是刻度尺振動發(fā)出的聲音,要消除刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音,可采取的措施是手要緊壓到桌子的邊緣(填“手要緊壓到桌子的邊緣”或“手壓鋼尺的力要小”).
(2)第一次甲同學(xué)改變鋼尺伸出桌面的長度,乙同學(xué)用同樣大小的力撥動鋼尺,鋼尺振動發(fā)出聲音的音調(diào)發(fā)生了變化;隨著鋼尺伸出桌面長度的增加,音調(diào)變低(填寫聲音特性的變化情況).當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于尺振動頻率低于20Hz.
(3)第二次甲同學(xué)保持鋼尺伸出桌面的長度不變,乙同學(xué)用大小不同的力撥動鋼尺,鋼尺振動發(fā)出的聲音的響度發(fā)生了變化;隨著乙同學(xué)用力增大,響度變大(填寫聲音特性的變化情況).這個實驗?zāi)康氖翘骄宽懚扰c振幅的關(guān)系.
(4)實驗合作過程中甲乙兩個同學(xué)運(yùn)用了比較和控制變量的實驗方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.完成下列作圖.

(1)如圖1,用起子開啟瓶蓋,動力F1作用在A點(diǎn),請畫出這個力的力臂L1和阻力F2
(2)如圖2,在“○”內(nèi)選填“電壓表”和“電流表”的符號,使兩燈組成并聯(lián)電路.
(3)在圖3中添加兩根導(dǎo)線,使兩燈組成串聯(lián)電路,并用電壓表測量L2兩端的電壓.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖所示,兩支溫度計的讀數(shù)分別是26℃、-24℃;體溫計的讀數(shù)是37.8℃,用酒精消毒后,直接給38℃的病人測量讀數(shù)是38℃,再直接給37℃的病人測量讀數(shù)是38℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖所示,冬冬在探究光的色散現(xiàn)象時,看到白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶,冬冬對產(chǎn)生的原因進(jìn)行了思考.受此啟發(fā),在測量凸透鏡的焦距時,冬冬想:如果分別用紅光和紫光平行于同一個凸透鏡的主光軸射入,紅光、紫光對凸透鏡的焦距是否不同呢?

請寫出你的推斷:紅色光對凸透鏡的焦距大,
你推斷的理由是:凸透鏡(或三棱鏡)對紅光的偏折(或折射)程度最小.
“關(guān)愛生命,安全出行,爭當(dāng)安全模范公民”的教育活動,在全國各地轟轟烈烈地展開.“紅燈停,綠燈行”是公民的基本素質(zhì).交通信號燈用紅、綠燈,而不用藍(lán)色、紫色等其它顏色的燈.對此,小明、小華、小宇三位同學(xué)展開討論.
小明說:人的眼睛對紅色光、綠色光比較敏感.用紅綠燈作為交通指揮燈,容易引起視覺反應(yīng),可以提高人們的警惕性,減少交通事故的發(fā)生.
小華說:紅光穿透能力比藍(lán)色、紫色等其它的色光強(qiáng),很遠(yuǎn)處就能看到;人的眼睛對綠色光敏感.
小宇說:紅綠燈作為交通指揮燈,是國際通用的,并不具有科學(xué)依據(jù).
(1)霧天,小明、小華和小宇一起在遠(yuǎn)處觀看路口的紅綠燈,收集有關(guān)“紅色光穿透能力強(qiáng)”的證據(jù).小明和小宇看到紅燈亮?xí)r,小華卻認(rèn)為紅燈不亮.此事實說明紅色光引起的視覺效果與不同的人有關(guān);三位同學(xué)向路口的紅燈走近,都感到紅色光強(qiáng)度逐漸增強(qiáng),表明色光的穿透能力與距離有關(guān).影響色光穿透能力的因素還有空氣質(zhì)量(至少答出一條).
(2)依據(jù)你的生活體驗,并結(jié)合學(xué)過的物理知識,對小宇的說法作出評價:小宇的說法是不對的,用紅綠燈作為交通指示燈有科學(xué)依據(jù),紅光不容易被散射,在空氣中可以傳播得更遠(yuǎn),人眼對綠光比較敏感.
(3)紅綠色盲的人不能分辨紅綠燈顏色的變換.請你描述現(xiàn)行交通信號燈是如何讓色盲的行人做到“紅燈停、綠燈行”的或提出一條合理化建議.(回答一條即可)用紅綠燈的同時,用語音加以提示.
(4)隨著科技創(chuàng)新,傳統(tǒng)的紅、綠燈逐漸被超高亮度的發(fā)光二極管(LED)所替代.LED燈具有亮度高、顏色純、耗電少、壽命長等特點(diǎn),簡述LED燈的廣泛使用可能會給人們的生活與環(huán)境帶來的影響.(回答一條即可)節(jié)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.光在真空中的每秒鐘傳播的距離約是3×108m,光年是長度單位.如圖乙物體的長度是0.0305m.

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同步練習(xí)冊答案