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在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:如圖1所示.

(1)實(shí)驗(yàn)中需要通過調(diào)整
鉤碼的數(shù)量
鉤碼的數(shù)量
來改變小車受到的拉力F1、F2的大。
(2)實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)小車處于
靜止
靜止
狀態(tài)時(shí),表明其處于平衡狀態(tài).
(3)用手拉木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,松手后,木塊將無法在此位置平衡.實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿足的條件是
在同一直線上
在同一直線上

(4)部分同學(xué)還設(shè)計(jì)了如圖2所示實(shí)驗(yàn)方案.圖1和圖2兩種方案中,
圖1
圖1
方案更合理.原因是:該設(shè)計(jì)較好地排除了
摩擦力
摩擦力
對實(shí)驗(yàn)的影響.
分析:(1)在探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)中,拉力大小通過鉤碼的重力來變化;
(2)處于靜止和勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的物體,即處于平衡狀態(tài);
(3)二力平衡的條件之一是作用在同一條直線上;
(4)在研究二力平衡時(shí),盡可能排除其它力的干擾.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)中需要通過調(diào)整鉤碼重來改變小車受到的拉力F1、F2的大小.
(2)小車處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),表明其處于平衡狀態(tài).
(3)將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,兩個(gè)力沒有在同一條直線上,二力不平衡,故松手后,小車不能保持平衡,所以兩個(gè)力必須滿足的條件是在同一直線上;
(4)在研究二力平衡時(shí),盡可能排除其它力的干擾,圖1中是可以滾動的小車,圖2中是可以滑動的木塊,用滾動代替滑動可以有效排除摩擦力的干擾,故圖1方案更合理;
故答案為:(1)鉤碼的數(shù)量;(2)靜止;(3)在同一直線上;(4)圖1方案,摩擦力.
點(diǎn)評:明確二力平衡的條件,選擇合適的實(shí)驗(yàn)探究方法,是正確解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?青島模擬)回顧實(shí)驗(yàn)和探究:(將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整)
(1)建構(gòu)密度的概念:
結(jié)論 由實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念,即
單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量
單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量
,叫這種物質(zhì)的密度.
它反映了物質(zhì)的一種
特性
特性
,與物體的質(zhì)量和體積
無關(guān)
無關(guān)
(填“無關(guān)”或“有關(guān)”)
 
(2)探究:二力平衡條件
過程方法 如圖,向小車兩端的小盤中加上
質(zhì)量相等
質(zhì)量相等
的砝碼時(shí),小車能保持靜;若兩盤中砝碼總質(zhì)量相等,把小車轉(zhuǎn)過一個(gè)角度后松手,小車會發(fā)生
轉(zhuǎn)動
轉(zhuǎn)動
,說明這兩個(gè)力
不平衡
不平衡


結(jié)論 二力平衡的條件:作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力必須大小
相等
相等
,方向相反,并且在
一條
一條
直線上. 
(3)探究:影響滑動摩擦力大小因素
①用測力計(jì)沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動,其目的是
使摩擦力和拉力是一對平衡力,便于直接讀出摩擦力大小
使摩擦力和拉力是一對平衡力,便于直接讀出摩擦力大小

②比較甲圖和丙圖中的彈簧測力計(jì)示數(shù)可知:
壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力越大
壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,選用的器材有:正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測力計(jì)、粗糙程度均勻的長木板、棉布、毛巾等.
(1)如圖所示,測量摩擦力根據(jù)的原理是
二力平衡條件
二力平衡條件

(2)甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的是
滑動摩擦力跟壓力的關(guān)系
滑動摩擦力跟壓力的關(guān)系
,得到的結(jié)論是
在接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動摩擦力越大
在接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動摩擦力越大

(3)甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的是
滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系
滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系
,得到的結(jié)論是
在壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
在壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大

(4)探究上述問題時(shí),發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定,很難讀數(shù).你對上述實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見:
固定彈簧測力計(jì),使木板運(yùn)動
固定彈簧測力計(jì),使木板運(yùn)動

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲、乙所示.老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理,其原因是:
小車比木塊受到的摩擦力更小
小車比木塊受到的摩擦力更小

(2)保持F1與F2相等,用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖丙中的位置,松手后,小車將無法在此位置平衡.實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿足哪個(gè)條件
兩個(gè)力必須作用在同一條直線上
兩個(gè)力必須作用在同一條直線上

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

回顧實(shí)驗(yàn)和探究:(將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整)
(1)建構(gòu)密度的概念:
結(jié)論由實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念,即______,叫這種物質(zhì)的密度.
它反映了物質(zhì)的一種______,與物體的質(zhì)量和體積______(填“無關(guān)”或“有關(guān)”)
(2)探究:二力平衡條件
過程方法如圖,向小車兩端的小盤中加上______的砝碼時(shí),小車能保持靜;若兩盤中砝碼總質(zhì)量相等,把小車轉(zhuǎn)過一個(gè)角度后松手,小車會發(fā)生______,說明這兩個(gè)力______.

結(jié)論二力平衡的條件:作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力必須大小______,方向相反,并且在______直線上.
(3)探究:影響滑動摩擦力大小因素
①用測力計(jì)沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動,其目的是______.
②比較甲圖和丙圖中的彈簧測力計(jì)示數(shù)可知:______.

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科目:初中物理 來源:2013年山東省青島市中考物理模擬試卷(四)(解析版) 題型:解答題

回顧實(shí)驗(yàn)和探究:(將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整)
(1)建構(gòu)密度的概念:
結(jié)論由實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念,即______,叫這種物質(zhì)的密度.
它反映了物質(zhì)的一種______,與物體的質(zhì)量和體積______(填“無關(guān)”或“有關(guān)”)
 
(2)探究:二力平衡條件
過程方法如圖,向小車兩端的小盤中加上______的砝碼時(shí),小車能保持靜;若兩盤中砝碼總質(zhì)量相等,把小車轉(zhuǎn)過一個(gè)角度后松手,小車會發(fā)生______,說明這兩個(gè)力______.

結(jié)論二力平衡的條件:作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力必須大小______,方向相反,并且在______直線上. 
(3)探究:影響滑動摩擦力大小因素
①用測力計(jì)沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動,其目的是______.
②比較甲圖和丙圖中的彈簧測力計(jì)示數(shù)可知:______.

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