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在“探究樹蔭下的光斑”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，某學(xué)校興趣小組的同學(xué)在一張卡片上挖了一個(gè)邊長(zhǎng)為1cm的正方形孔（如圖所示），在陽光下卡片水平放在離地面5cm處，發(fā)現(xiàn)地面上的光斑呈
正方
正方
形，然后將卡片逐漸遠(yuǎn)離地面，在此過程中地面上
能
能
（能/不能）出現(xiàn)圓形光斑．
分析：光屏與小孔的距離較近，通過孔形成的光斑不再是小孔成像現(xiàn)象，而是影子的原因，則光斑形狀與孔的形狀有關(guān)；
如果光屏與小孔的距離較遠(yuǎn)時(shí)，通過孔形成的光斑屬于小孔成像現(xiàn)象，光斑形狀與孔的形狀無關(guān)．
解答：解：在陽光下卡片水平放在離地面5cm處，發(fā)現(xiàn)地面上的光斑呈正方形，然后將卡片逐漸遠(yuǎn)離地面，在此過程中地面上能出現(xiàn)圓形光斑．
故答案為：正方；能．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查小孔成像的特點(diǎn)，對(duì)像的特點(diǎn)要知道，屬于基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

小孔成像是光的直線傳播的實(shí)例．北宋科學(xué)家沈括也做過精彩的描述，他在《夢(mèng)溪筆談》中寫道：“…若鳶飛空中，其影隨鳶而移；或中間為窗隙所束，則影與鳶遂相違，鳶東則影西，鳶西則影東．又如窗隙中樓塔之影，中間為富所束，亦皆倒垂…”．（如圖）
精英家教網(wǎng)
某同學(xué)用硬紙筒探究小孔成像，如圖所示．
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（1）請(qǐng)?jiān)趫D中作出蠟燭AB在屏上所成的像A′B′（要求標(biāo)出A′、B′）．
（2）發(fā)現(xiàn)蠟燭和小孔的位置固定后，像離小孔越遠(yuǎn)，像就越大．他測(cè)出了不同距離時(shí)像的高度，填在表格中：
像的高度h/cm 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
像到小孔的距離S/cm 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0
根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是：蠟燭和小孔的位置固定后，像的高度h與像到小孔的距離S成
 
（選填“正比”或“反比”）．
（3）該同學(xué)知道樹蔭下的圓形光斑就是太陽通過樹葉間的小孔在地面上成的像，他測(cè)出了光斑的直徑為2.8cm，光斑到小孔的距離為3.0m，從書上查到太陽到地球的距離為1.5×l011m，由此可以估算出太陽的直徑為
 
m．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?盤錦一模）學(xué)習(xí)了光學(xué)知識(shí)后，愛動(dòng)腦筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像現(xiàn)象．如圖所示，她們給三個(gè)空罐的底部中央分別打上一個(gè)圓孔和一個(gè)方孔，再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上．分別將小孔對(duì)著燭焰和燈絲，可以看到燭焰和燈絲通過小孔所成的像．
（1）通過實(shí)驗(yàn)，可以看到燭焰和燈絲在塑料膜上成的都是
倒立
倒立
（選填“正立”或“倒立”）的實(shí)像，說明小孔成像的原理是
光的直線傳播
光的直線傳播
．
（2）樹蔭下的圓形光斑就是
太陽
太陽
通過樹葉間的小孔在地面上所成的實(shí)像．

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科目：初中物理 來源： 題型：

冰冰同學(xué)在學(xué)習(xí)完光的直線傳播知識(shí)后，對(duì)樹蔭下的光斑產(chǎn)生了興趣．于是她在一張卡紙上，用小刀刻出如圖a所示的四種形狀的小孔，孔的尺寸約為1cm．

（1）當(dāng)她在地面上鋪上一張白紙，把帶孔卡紙置于白紙上方約1m的位置時(shí)，太陽光透過卡片上不同形狀的小孔后，在白紙上形成了光斑．請(qǐng)你幫冰冰同學(xué)把ABCD四個(gè)孔對(duì)應(yīng)的光班大致地畫在圖b中．
（2）接下來，冰冰用圖c所示的方法改變孔的大小．請(qǐng)你猜猜看，她是為了探究光斑的
形狀
形狀
和
亮度
亮度
是否變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在學(xué)習(xí)光的直線傳播規(guī)律的課堂上，小明對(duì)老師關(guān)于“陽光透過樹葉縫隙在地面上形成的光斑形狀與樹葉間縫隙的形狀無關(guān)”的說法感到懷疑，于是他決定在課后找?guī)讉�(gè)有興趣的同學(xué)共同探究“樹蔭下的光斑”。以下是他們的探究過程：

實(shí)驗(yàn)器材：10cm×5cm的卡紙兩張，小刀一把，白紙兩張

（1）探究光斑形狀是否與小孔形狀有關(guān)

步驟1：用小刀在一張卡紙上均勻刻出幾個(gè)不同形狀的小孔，請(qǐng)你在虛線框中畫出這些小孔的形狀（至少三個(gè)形狀），在刻這些小孔時(shí)，不同形狀的小孔尺寸        （選填“需要”或“不需要”）大致相同。

步驟2：將其中的一張白紙鋪在地面上當(dāng)做          ，把帶孔的卡紙置于白紙上方1m左右的位置，正對(duì)太陽，使太陽光透過卡片上不同形狀的小孔，觀察地面的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀。

步驟3：比較            形狀與小孔形狀，若白紙上的光斑如乙圖所示，則可得出的結(jié)論是樹蔭下的太陽光斑形狀與小孔形狀           （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。

（2）探究光斑的形狀是否與小孔的大小有關(guān)

方案一：在另一張卡片上挖幾個(gè)直徑不同的圓形小孔，如圖丙所示，正對(duì)太陽，使太陽光透過卡片上不同的小孔，觀察地面的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀。

方案二：在另一張卡片上挖一個(gè)邊長(zhǎng)約1cm的菱形小孔，用另一張白紙遮住菱形小孔的一部分，如圖所示丁所示，正對(duì)太陽，使太陽光透過卡片上的小孔，移動(dòng)覆蓋在小孔上的白紙，改變通光孔的大小，觀察地面上的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀的變化。

以上兩種方案，你認(rèn)為方案       更合理，理由是：                               ；

（3）如果小明想繼續(xù)探究“光斑的形狀是否與小孔到地面的距離有關(guān)”，小明接下來的操作是：                                                                       。

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