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3．下列圖中，能用電壓表測(cè)燈L1兩端電壓的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 用電壓表測(cè)出燈L1兩端電壓，則電壓表必須與燈L1并聯(lián)；并且電流從電壓表的正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出；不要超過(guò)電壓表使用的量程．

解答 解：
A、此題中電壓表并聯(lián)在燈L2兩端，故是測(cè)量的燈L2兩端的電壓，故A不符合題意；
B、此題中若開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，電壓表測(cè)量的是電源電壓，若開(kāi)關(guān)閉合，電壓表測(cè)量的是導(dǎo)線的電壓，故B不符合題意；
C、此時(shí)電壓表測(cè)量的是兩個(gè)燈泡的總電壓，或是電源電壓，故C不符合題意；
D、此時(shí)電壓表并聯(lián)在了燈L1兩端，所以測(cè)量的是燈L1兩端的電壓，故D符合題意．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查電壓表的正確使用方法的記憶情況，關(guān)鍵是觀察電壓表的連接方式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．如圖所示的儀表盤，它是測(cè)量溫度的工具，它的量程是-30～50℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示電路，若要使R1、R2串聯(lián)，則（　　）
A．只閉合S1B．只閉合S2C．只閉合S3D．閉合S1、S2

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

11．如圖所示，小華把懸掛的鐵鎖拉近并緊貼自己的鼻子，穩(wěn)定后松手，頭保持不動(dòng)，鐵鎖向前擺去又?jǐn)[回．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．鎖不斷地來(lái)回?cái)[動(dòng)，是因?yàn)閯?dòng)能不斷增加
B．鎖向下擺的過(guò)程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
C．鎖擺到最低點(diǎn)后會(huì)繼續(xù)上升，是因?yàn)殒i頭具有慣性
D．鎖在最低點(diǎn)的瞬間，重力勢(shì)能為零

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖所示，在硬幣上方沿著與桌面平行方向用力吹一口氣，硬幣就可以跳過(guò)欄桿．請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)來(lái)解釋這個(gè)物理現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．某校物理實(shí)驗(yàn)興趣小組的幾位同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”和“判斷重力方向”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：
（1）第一小組在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如表：
實(shí)測(cè)物體物體質(zhì)量m（kg）重力G（N）比值（$\frac{G}{m}$）（N/kg）
物體10.10.989.8
物體20.21.969.8
物體30.32.949.8
①在探究過(guò)程中，需要的測(cè)量工具有天平、彈簧測(cè)力計(jì)．
②分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：物體受到的重力與其質(zhì)量成正比．
（2）該組同學(xué)在探究重力方向時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，操作如下．
①將該裝置放在水平桌面上后，逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會(huì)觀察到懸線OA的方向不變（變化/不變）；剪斷懸線OA，小球豎直（豎直/垂直）下落．
②從以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得到：重力的方向總是豎直向下．
（3）第二組：探究“物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系”，他們用橡皮泥為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示．
被測(cè)物體形狀重力
橡皮泥正方體4.8N
球形4.2N
三角錐形3.6N
分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這一組的同學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：物體重力的大小與物體的形狀有關(guān)（填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）．你認(rèn)為他們的結(jié)論不正確（填“正確”或“不正確”），請(qǐng)你對(duì)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論做出評(píng)價(jià)雕刻成各種形狀時(shí)改變了物體的質(zhì)量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī)格的測(cè)力計(jì)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣．對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量，小明有三種猜想：
猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量
猜想2：彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量
猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量
小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
①將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度L1、L2．
②固定彈簧的一端，用大小相同的力拉彈簧，測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度L1′、L2′．
③改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟①②，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
（1）該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想2（填寫序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”，這樣做的目的是得到材料、粗細(xì)均相同的兩根彈簧．
（3）實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與拉力大小有關(guān)．
（4）探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧伸長(zhǎng)量和對(duì)應(yīng)的伸長(zhǎng)量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．小華同學(xué)做“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要先凋節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿中水平位置平衡．杠桿左端偏高，應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié)．
（2）小華發(fā)現(xiàn)杠桿的支點(diǎn)O不在零位，位于標(biāo)尺零位左側(cè)的1mm處．杠桿調(diào)節(jié)平衡后，在杠桿左右兩側(cè)的15mm處各掛1只50g的鉤碼，此時(shí)杠桿不能（選填“能”或“不能”）平衡．要使杠桿平衡，左側(cè)鉤碼不動(dòng)，右側(cè)鉤碼應(yīng)放到標(biāo)尺的13mm的位置．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于聲現(xiàn)象下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．醫(yī)生用聽(tīng)診器查聽(tīng)胎音，是利用了聲音能傳遞信息的作用
B．某聲源1分鐘振動(dòng)360次，我們是無(wú)法聽(tīng)到該聲音的
C．發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說(shuō)明聲音具有能量
D．“脆如銀鈴”是指聲音的音色好

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同步練習(xí)冊(cè)答案