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小華和小紅同學(xué)把泡沫塑料和棉絮的保溫性能,她們?nèi)∠嗤笮『穸鹊呐菽芰虾兔扌,包住裝有初溫相同的等量的熱水的燒瓶,利用溫度計(jì)和手表定時(shí)測(cè)量燒瓶中水的溫度,她們得到如下的數(shù)據(jù):
t/min 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
泡沫塑料T1/℃ 80 70 62 55 49 37 40 37 35 34 34 33 33
棉    絮T2/℃ 80 65 54 45 40 44 35 34 34 33 33 33 33
(1)小紅看了數(shù)據(jù)后認(rèn)為有一組數(shù)據(jù)有問(wèn)題,請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù)是:
25min、37℃、44℃
25min、37℃、44℃
(包括一個(gè)時(shí)間和兩個(gè)溫度).
(2)由表中數(shù)據(jù)變化規(guī)律可以判斷她們錯(cuò)誤的原因是
將兩個(gè)溫度的數(shù)據(jù)記反了
將兩個(gè)溫度的數(shù)據(jù)記反了

(3)改正錯(cuò)誤數(shù)據(jù)后分析可以看出
泡沫塑料
泡沫塑料
的保溫性能更好些,當(dāng)時(shí)的室溫是
33℃
33℃

(4)請(qǐng)仔細(xì)分析表中數(shù)據(jù),你能看出溫度變化有什么規(guī)律:
溫度高時(shí)降得快、溫度低時(shí)降得慢
溫度高時(shí)降得快、溫度低時(shí)降得慢
分析:(1)在實(shí)驗(yàn)中,為了增加實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,需要采用控制變量法,即保持水的初溫、環(huán)境因素、水的質(zhì)量等.
(2)當(dāng)暖水瓶溫度高于環(huán)境溫度時(shí),水的溫度一直在下降;
(3)瓶中水要和外界發(fā)生熱傳遞,直到最后和室內(nèi)的溫度相同以后,溫度不再發(fā)生變化,此表中數(shù)據(jù)是每隔10分鐘記錄一次溫度.在相同時(shí)間內(nèi)觀察瓶中水溫度的差別就能判斷出哪種材料的保溫效果好.
(4)比較相同時(shí)間內(nèi)溫度的變化.
解答:解:(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,相同時(shí)間段內(nèi),用棉絮包的燒瓶水的溫度始終比用泡沫塑料包的燒水的溫度低,只有在第25min時(shí)不一樣,說(shuō)明這組數(shù)據(jù)錯(cuò)了,即25min、37℃、44℃;
(2)當(dāng)暖水瓶溫度高于環(huán)境溫度時(shí),水的溫度一直在下降,而這一時(shí)間中水的溫度升高了,即兩個(gè)溫度的數(shù)據(jù)記反了;
(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知,最后水的溫度和室溫相同,所以室溫為33℃,經(jīng)過(guò)55分鐘,泡沫塑料包的燒瓶溫度從80℃降到33℃;而棉絮包的燒瓶水從80℃降到33℃,用了45分鐘,由此可見(jiàn),泡沫塑料的保溫性能比棉絮好;
(4)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知,溫度高時(shí)降得快、溫度低時(shí)降得慢.
故答案為:(1)25min、37℃、44℃;(2)將兩個(gè)溫度的數(shù)據(jù)記反了;  (3)泡沫塑料;33℃;(4)溫度高時(shí)降得快、溫度低時(shí)降得慢.
點(diǎn)評(píng):考查了學(xué)生對(duì)控制變量法實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用,是物理實(shí)驗(yàn)常用的方法,要求學(xué)生牢固掌握,實(shí)驗(yàn)方法的滲透考查基本上在每個(gè)實(shí)驗(yàn)題中都有所涉及,同學(xué)們要多注意對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?浦東新區(qū)一模)如圖所示,邊長(zhǎng)分別為0.2米和0.1米的實(shí)心正方體A、B 放置在水平地面上,B物體的質(zhì)量是1千克.求:
(1)物體B對(duì)地面的壓力FB
(2)物體B對(duì)地面的壓強(qiáng)pB
(3)小明、小華和小紅設(shè)想沿水平方向把它們截去相等高度或質(zhì)量,發(fā)表了如下的看法:
小明:如果它們的密度相等,截去相等高度后,剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)可能相等.
小華:如果它們的質(zhì)量相等,截去相等高度后,剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)可能相等.
小紅:如果它們的質(zhì)量相等,截去相等質(zhì)量后,剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)可能相等.
就三位同學(xué)的結(jié)論,你認(rèn)為正確的是
小華
小華
.就你的判斷,求出這個(gè)截去的相等高度或質(zhì)量.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某興趣小組完成了兩個(gè)與電有關(guān)的實(shí)驗(yàn):
第一個(gè)實(shí)驗(yàn):小明、小華和小紅三位同學(xué)各自進(jìn)行“測(cè)定小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中所用器材規(guī)格均相同,小燈標(biāo)有“3.8V”字樣,電源電壓為6伏且保持不變.

(1)小明連接的電路如圖所1示,圖中尚有一根導(dǎo)線(xiàn)未連接,請(qǐng)用筆線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)在圖中正確連接.要求:若將變阻器的滑片向左移動(dòng),閉合電鍵S后,能使它接入電路中的電阻最大.
(2)小華實(shí)驗(yàn)步驟正確,閉合電鍵后,觀察到小燈泡不發(fā)光,電壓表無(wú)示數(shù),電流表的示數(shù)為0.3安,若電路中只有一處故障,且只發(fā)生在小燈L或變阻器R上,則電路中存在的故障可能是
小燈泡短路
小燈泡短路

(3)小紅正確連接電路,閉合電鍵后,移動(dòng)變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)無(wú)法精確測(cè)出小燈泡的額定功率,經(jīng)思考后她將電路圖略作調(diào)整,接著她移動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)觀察到電壓表的示數(shù)為
2.2
2.2
伏時(shí),小燈正常發(fā)光.若此時(shí)變阻器的滑片恰好在中點(diǎn)上,求:小燈的額定功率.
(需在答題紙的相應(yīng)位置寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
第二個(gè)實(shí)驗(yàn):在用電阻箱、電壓表測(cè)定一個(gè)未知定值電阻RX的阻值時(shí),小明設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)電路,其中R′是電阻箱,R0是定值電阻.
(1)圖2中,為測(cè)出RX的阻值,閉合開(kāi)關(guān)S后,小明應(yīng)該先把開(kāi)關(guān)S1接到觸點(diǎn)
1
1
(選填“1”或“2”),記錄電壓表的示數(shù)U;然后把開(kāi)關(guān)S1接到另一觸點(diǎn),并調(diào)節(jié)電阻箱R′,直到電壓表示數(shù)也為U,讀出此時(shí)電阻箱R′的示數(shù)(各旋鈕的位置如圖3所示),則待測(cè)電阻RX的阻值為
18
18
Ω.
(2)小蘭認(rèn)為將圖2中的電阻R0去掉,也能測(cè)出RX的阻值.你認(rèn)為可行嗎?答:
不可行
不可行

(3)小亮設(shè)計(jì)了圖4的電路測(cè)RX的阻值.與圖2的方法比較,你覺(jué)得圖丙最顯著的優(yōu)點(diǎn)是:
能多次測(cè)量求平均值以減小誤差
能多次測(cè)量求平均值以減小誤差
;若圖2也想具備這個(gè)優(yōu)點(diǎn),只需更換圖甲的一個(gè)元件就可以了,如何替換?答:
將電阻R0換成滑動(dòng)變阻器
將電阻R0換成滑動(dòng)變阻器

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小麗同學(xué)學(xué)習(xí)了電流的磁效應(yīng)后,知道了電流周?chē)嬖诖艌?chǎng),并且探究出了電流周?chē)拇艌?chǎng)方向與電流方向有關(guān).后來(lái)又學(xué)習(xí)了磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有力的作用,并且知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用力的方向與電流方向和磁場(chǎng)方向都有關(guān).
小麗想:如果把兩根通電導(dǎo)體靠得很近時(shí),任何一根導(dǎo)體都處在另一根導(dǎo)體的磁場(chǎng)中,這樣兩根導(dǎo)線(xiàn)之間便會(huì)有力的作用.那會(huì)是怎樣的作用呢?
她把一想法告訴幾個(gè)同學(xué),并相互提出了觀點(diǎn):
小明說(shuō):“兩條導(dǎo)線(xiàn)會(huì)相互吸引.”
小華說(shuō):“兩條導(dǎo)線(xiàn)會(huì)也許會(huì)相互排斥.”
小紅說(shuō):“別費(fèi)勁了,誰(shuí)見(jiàn)過(guò)電線(xiàn)桿上的兩條電線(xiàn)相互打架嗎?”
到底誰(shuí)對(duì)呢?于是他們一起去找趙老師希望能得到老師的幫助.趙老師帶他們到實(shí)驗(yàn)室讓他們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出結(jié)論.
于是他們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路,如圖甲所示.實(shí)驗(yàn)中A、B兩段導(dǎo)線(xiàn)相互靠近時(shí),閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn),兩根導(dǎo)線(xiàn)會(huì)相互吸引.小明得意地說(shuō):“我對(duì)了吧,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn).因此可以得出結(jié)論,當(dāng)兩根通電導(dǎo)線(xiàn)靠得很近時(shí),它們是相互吸引的.”小華和小紅沒(méi)出聲,算是默認(rèn)了.
小麗想了想,說(shuō)“別忙于下結(jié)論.”隨后,小麗改變了其中一根導(dǎo)線(xiàn)的電流方向,如圖9-56乙所示,結(jié)果變成了相互排斥.小麗接著說(shuō)現(xiàn)在可以下結(jié)論了.
請(qǐng)你通過(guò)上述材料結(jié)合自己的知識(shí)回答:
(1)請(qǐng)你分析:小麗是根據(jù)什么判斷出當(dāng)把其中一根導(dǎo)線(xiàn)中的電流方向改變,兩通電導(dǎo)線(xiàn)會(huì)由相互吸引變?yōu)橄嗷ヅ懦猓?br />(2)文章最后說(shuō)“現(xiàn)在可以下結(jié)論了”,你認(rèn)為正確的結(jié)論是什么?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小華和小紅同學(xué)為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能,她們?nèi)〈笮『穸认嗤呐菽芰虾兔扌酰謩e包住裝有初溫相同的等量熱水的燒瓶,利用溫度計(jì)和手表定時(shí)測(cè)量燒瓶中水的溫度,得到如下數(shù)據(jù):
t/min 0 10 20 30 45 50 60 70 80 90 100 110 120
泡沫塑料T1/℃ 80 70 62 55 49 37 40 37 35 34 34 33 33
棉    絮T2/℃ 80 65 54 45 40 44 35 34 34 33 33 33 33
(1)在他們記錄的數(shù)據(jù)中,某一組數(shù)據(jù)有問(wèn)題,請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù)是在
50
50
min時(shí)測(cè)量的.
(2)分析表中數(shù)據(jù),可以看出:溫度越高冷卻得越
(快/慢).
(3)改正錯(cuò)誤數(shù)據(jù)后分析可以看出
泡沫塑料
泡沫塑料
的保溫性能更好些,當(dāng)時(shí)的室溫是
33
33
℃.
(4)在實(shí)驗(yàn)中,如果熱水的質(zhì)量不等,
不能
不能
(能/不能)得到以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

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同步練習(xí)冊(cè)答案