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實(shí)驗(yàn)桌上有三個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、開(kāi)關(guān)若干、兩節(jié)電池，王強(qiáng)同學(xué)想把三個(gè)小燈泡連接在一個(gè)電路中，要求各盞燈工作時(shí)互不影響．請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)出這個(gè)電路，畫(huà)出你設(shè)計(jì)的電路圖．

答案：
解析：

如圖所示

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖是研究“2.5V 1W”的小燈泡燈絲電阻的電路圖和實(shí)物連線圖：

（1）實(shí)物接線圖還差幾根導(dǎo)線沒(méi)有接好，請(qǐng)用筆當(dāng)導(dǎo)線連接好實(shí)物圖（注意電流表和電壓表量程選擇）．
（2）在正確連接好電路后，某次測(cè)量中電流表示數(shù)為0.30A，為測(cè)得額定電壓下的燈絲電阻，滑動(dòng)變阻器滑片P應(yīng)向
左
左
端移動(dòng)（填“左”或“右”）．
（3）小偉測(cè)得了燈絲在三種不同電壓下的阻值，然后求出它們的平均值當(dāng)作燈絲的電阻，你認(rèn)為這種做法對(duì)嗎？并說(shuō)明理由．
答：
不對(duì)，因?yàn)闊艚z的電阻與溫度有關(guān)，溫度不同，電阻不同，不能求平均值
不對(duì)，因?yàn)闊艚z的電阻與溫度有關(guān)，溫度不同，電阻不同，不能求平均值
．
（4）小王同學(xué)連接好最后一根導(dǎo)線，燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅．檢查后發(fā)現(xiàn)連線正確，請(qǐng)你找出實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)操作不當(dāng)之處：
①
連接電路，開(kāi)關(guān)未斷開(kāi)
連接電路，開(kāi)關(guān)未斷開(kāi)
；
②
連接電路時(shí)，滑片未滑到最大阻值的地方
連接電路時(shí)，滑片未滑到最大阻值的地方
．
（5）小華同學(xué)把燈泡換成一個(gè)定值電阻，連接好電路后剛閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)很小，電壓表指針偏角較大，可能是
B
B
．
A．電流表量程太小  B．定值電阻阻值太大 C．定值電阻阻值太小  D．電壓表量程太大
（6）小李同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)后想再測(cè)桌上的一個(gè)定值電阻的阻值，他用的滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“30Ω  2A”字樣，剛閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0.18A，移動(dòng)滑片電流表能達(dá)到最大電流0.58A，他很快就知道了這個(gè)電阻的阻值，這個(gè)電阻的阻值是
13.5
13.5
Ω．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩位同學(xué)在探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí)，看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有：學(xué)生電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、小燈泡兩個(gè)、導(dǎo)線若干，他們交流后決定：

（1）由甲同學(xué)向老師報(bào)告，要求增加的元件是
電流表
電流表
；
（2）甲同學(xué)率先探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知在連接電路時(shí)，他們忘了
斷開(kāi)開(kāi)關(guān)
斷開(kāi)開(kāi)關(guān)
；
（3）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)終于完成了探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接．甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開(kāi)開(kāi)關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須
調(diào)零
調(diào)零
；
（4）甲同學(xué)解決了以上問(wèn)題后，將電流表分別接入A、B、C三點(diǎn)處，閉合開(kāi)關(guān)，C點(diǎn)電流如圖所示，請(qǐng)幫他把數(shù)據(jù)填在表格中；
A點(diǎn)電流IA/A B點(diǎn)電流IB/A C點(diǎn)電流IC/A
0.3 0.2
0.5
0.5
（5）甲同學(xué)根據(jù)數(shù)據(jù)得出并聯(lián)電路中電流的規(guī)律是：并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和．請(qǐng)你指出甲同學(xué)此實(shí)驗(yàn)不足之處
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是研究“2.5V  1W”的小燈泡燈絲電阻的電路圖和實(shí)物連線圖：

（1）實(shí)物接線圖還差幾根導(dǎo)線沒(méi)有接好，請(qǐng)用筆當(dāng)導(dǎo)線連接好實(shí)物圖．
（2）在正確連接好電路后，某次測(cè)量中電流表示數(shù)為0.30A，為測(cè)得額定電壓下的燈絲電阻，滑動(dòng)變阻器滑片P應(yīng)向
左
左
端移動(dòng)（填“左”或“右”）．
（3）小偉測(cè)得了燈絲在三種不同電壓下的阻值，然后求出它們的平均值當(dāng)作燈絲的電阻，你認(rèn)為這種做法對(duì)嗎？并說(shuō)明理由．
答
不對(duì)，類的電阻不是誤差，不能求平均值來(lái)減小誤差
不對(duì)，類的電阻不是誤差，不能求平均值來(lái)減小誤差
．
（4）小王同學(xué)連接好最后一根導(dǎo)線．燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅．檢查后發(fā)現(xiàn)連線正確，請(qǐng)你找出實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)操作不當(dāng)之處：①
連接電路，開(kāi)關(guān)未斷開(kāi)
連接電路，開(kāi)關(guān)未斷開(kāi)
；②
連接電路時(shí)，滑片未滑到最大阻值的地方
連接電路時(shí)，滑片未滑到最大阻值的地方
．
（5）小李同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)后想再測(cè)桌上的一個(gè)定值電阻的阻值，他用的滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“30Ω  2A”字樣，剛閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0.18A，移動(dòng)滑片電流表能達(dá)到最大電流0.58A，他很快就知道了這個(gè)電阻的阻值，這個(gè)電阻的阻值是
13.5
13.5
Ω

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)甲、乙兩位同學(xué)在探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí)，看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有：學(xué)生電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、不同規(guī)格的小燈泡若干個(gè)、導(dǎo)線若干，他們交流后決定：
（1）由甲同學(xué)向老師報(bào)告，要求增加的元件是
 
．
（2）甲同學(xué)率先探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知在連接電路時(shí)，他忘了
 
．
（3）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)完成了探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接．甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開(kāi)開(kāi)關(guān)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時(shí)他才意識(shí)到使用電流表之前還必須
 
．
（4）甲同學(xué)解決了以上問(wèn)題后，將電流表分別接入A、B、C三點(diǎn)處，閉合開(kāi)關(guān)，C點(diǎn)電流如圖乙所示，請(qǐng)你幫他把數(shù)據(jù)填在表格中．
IA/A IB/A IC/A
0.3 0.2
 
 
（5）甲同學(xué)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)得出了并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，請(qǐng)你指出甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)不足
 
，改進(jìn)方法是
 
．

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