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12.仔細觀察下面兩幅圖,圖1可說明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關(guān),還跟力的作用點有關(guān);圖2說明將滑動變?yōu)闈L動的方式可以減小摩擦.

分析 (1)力的三要素有:力的大小、方向、作用點,它們都影響力的作用效果.
(2)滾動摩擦力小于滑動摩擦力.

解答 解:(1)圖1中大人和小孩用力的位置即作用點不同;說明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關(guān),還與力的作用點有關(guān);
(2)圖2中將滑動摩擦力變?yōu)闈L動摩擦力,可以減小物體與地面的摩擦力.
故答案為:作用點;滾動.

點評 深入理解力的兩個作用效果和力的三要素知識;是解答此題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.在探究滑動摩擦力與斜面機械效率影響因素的實驗中,小匯同學先將重物放在水平桌面上,用彈簧測力計沿水平方向勻速直線拉動,如圖甲所示.保持接觸面的粗糙程度一定,再將鉤碼放在重物上,勻速直線拉動重物.

①比較兩次彈簧測力計的示數(shù)(F<F).發(fā)現(xiàn)在接觸面的粗糙程度一定時,壓力越大,滑動摩擦力越大.
②小匯將重物放在一塊長薄板上,觀察到圖丙(1)所示的現(xiàn)象,將薄板的一端抬高,使支持面傾斜,觀察到圖丙(2)所示的現(xiàn)象.
③在進一步的實驗探究中,小匯測出了斜面的傾角θ(注:傾斜的支持面稱為斜面),如圖丙(3)所示,并改變θ繼續(xù)實驗,同時用力傳感器測出相應(yīng)的壓力大小,實驗數(shù)據(jù)記錄在附表中.
表   重物放在斜面上
序  號123
質(zhì)量(千克)111
斜面傾角θ1(=0°)θ2(>0°)θ3(>θ2
壓力(牛)9.87.87.0
分析比較實驗序號1、2、3,得到的結(jié)論是:質(zhì)量相同的物體對斜面的壓力與斜面的傾角有關(guān).
④根據(jù)以上實驗結(jié)論請解釋:為什么汽車從地下停車場向上行駛時,路面往往做成凸凹不平?
⑤在研究斜面機械效率的影響因素實驗中,我們發(fā)現(xiàn)當斜面的粗糙程度一定且高度相同時,斜面的傾斜角度越大,壓力越小,克服摩擦所做的額外功相對越少,機械效率就越高.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.如圖所示,在一個空罐底部中央打一個小.再用一片半透明的塑料蒙在空罐的口上.將小孔對著燭焰,我們可以看到燭焰在薄膜上呈現(xiàn)的像.請你在圖中畫出燭焰像的大體位置及大。ㄓ谩啊狈柋硎荆

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.在如圖1所示的電路中,當閉合開關(guān)后,兩個電壓表的指針偏轉(zhuǎn)均為圖2中所示,則電燈L1和L2兩端的電壓分別為7.2V和1.8V.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.一個人用250N的力豎直向上提起一個重200N的物體A,用力的示意圖畫出這兩個力的合力.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.2015年1月2日元旦假期黑龍江省哈爾濱道外區(qū)一市場倉庫發(fā)生火災(zāi),造成5名消防戰(zhàn)士犧牲,火災(zāi)現(xiàn)場調(diào)查發(fā)現(xiàn),起火原因初步判斷系電暖氣超負荷引發(fā),造成電線內(nèi)的金屬導(dǎo)線發(fā)熱引燃了外面的絕緣皮.根據(jù)學過的物理知識回答:
(1)“超負荷”造成電路中電流過大,是指圖所示的①(選填“①”或“②”)中所示情況. 
(2)請你提出一條預(yù)防這種火災(zāi)發(fā)生的措施
避免大功率用電器同時使用(或加粗導(dǎo)線,以減小導(dǎo)線的電阻,減少產(chǎn)生的熱量等).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.“西氣東輸”是我國一項重大的工程,它是將西部地區(qū)的天然氣輸送到缺乏能源的東部地區(qū).天然氣與煤相比,從熱學角度分析它突出的優(yōu)點是熱值大,從環(huán)保角度分析它突出的優(yōu)點是污染小.(天然氣的熱值是7.1×107J/kg,煤的熱值是3.4×107J/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示的裝置中,能說明發(fā)電機工作原理的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.小明在實驗室里測量一塊形狀不規(guī)則,體積較大的礦石的密度.

(1)用調(diào)好的天平測量礦石的質(zhì)量,當天平平衡時,右盤中砝碼和游碼的位置如圖1所示,礦石的質(zhì)量是175.6g.
(2)因礦石的體積較大,放不進量筒,因此他利用一只燒杯,按圖2所示方法進行測量,礦石的體積是70cm3
(3)礦石的密度是2.51×103kg/m3,從圖A到圖B的操作引起的密度測量值比真實值偏。ㄟx填“偏大”或“偏小”“不變”).

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