Question

在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中．
（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，實(shí)驗(yàn)前使杠桿水平平衡的目的是______．
（2）實(shí)驗(yàn)中，用圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式．這主要是因?yàn)樵摲N方式______
A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作　 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合　　 D．力和力臂數(shù)目過(guò)多
（3）圖中，不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，保持左側(cè)第______格的鉤碼不動(dòng)，將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．
（4）有一組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得了如下數(shù)據(jù)：

動(dòng)力	動(dòng)力臂	阻力	阻力臂
4N	5cm	5N	4cm

于是他們認(rèn)為杠桿的平衡條件是：動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂．你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題是______．

Answer 1

解：（1）杠桿不在水平位置平衡，左端向下傾斜，則重心應(yīng)向右移動(dòng)，故應(yīng)將右端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)；實(shí)驗(yàn)前使杠桿在水平位置平衡，其目的是杠桿的重心恰好通過(guò)支點(diǎn)，消除杠桿自身重力對(duì)杠桿平衡的影響，同時(shí)便于直接從杠桿上讀出力臂；
（2）實(shí)驗(yàn)中，如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿平衡是杠桿的左側(cè)在多個(gè)力共同作用的結(jié)果，采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模�這主要是因?yàn)楦軛U的力和力臂數(shù)目過(guò)多．
（3）由杠桿平衡條件，要使杠桿平衡，右邊兩個(gè)鉤碼掛3格處，左邊應(yīng)三個(gè)鉤碼掛2格處，故左邊第2格處鉤碼不動(dòng)，將1、3格處的鉤碼移到它的下方．
（4）存在的問(wèn)題有：
①他們只從一次實(shí)驗(yàn)研究得出結(jié)論具有偶然性，不具有普遍性，實(shí)驗(yàn)結(jié)論必須在多次試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出，這樣才能有效地避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果偶然性出現(xiàn)．
②因力和力臂是單位不同的兩個(gè)物理量，故不能相加．
故答案為：（1）右；消除杠桿自身重力對(duì)杠桿平衡的影響，便于直接從杠桿上讀出力臂；（2）D；（3）2；（4）沒(méi)有多次實(shí)驗(yàn)尋求普遍規(guī)律；單位不同的兩個(gè)物理量不能相加．
分析：（1）杠桿在水平位置平衡后，支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂（重力的方向跟杠桿垂直），同時(shí)能夠消除杠桿自身重力對(duì)杠桿平衡的影響，因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡；
（2）在初中階段，探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)，作用在杠桿上的力只有一個(gè)動(dòng)力和一個(gè)阻力，不探究多個(gè)動(dòng)力或阻力的作用下的杠桿平衡；
（3）由杠桿平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，判斷出右邊兩個(gè)鉤碼掛3格處時(shí)，左邊三個(gè)鉤碼應(yīng)掛幾格處；
（4）要想驗(yàn)證猜想“杠桿的平衡條件是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂””是否正確應(yīng)通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，防止偶然性．
點(diǎn)評(píng)：在探究杠桿平衡條件時(shí)，杠桿的重心應(yīng)調(diào)到支點(diǎn)上，使其不影響兩邊力與力臂的乘積相等；為實(shí)驗(yàn)結(jié)論更令人信服，應(yīng)當(dāng)多做幾次試驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性．