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將木塊用測力計水平拉住，測力計另一端固定在光滑桌面上一側(cè)；細(xì)線一端和沙桶連接，另一端跨過定滑輪和長木板相連．實(shí)驗(yàn)時在沙桶中加沙，使長木板運(yùn)動．若長木板勻速運(yùn)動，木塊和長木板之間的滑動摩擦力 ________（填“大于”、“等于”、“小于”）側(cè)力計讀數(shù)，木塊對長木板的作用力與長木板對木塊的作用力是 ________力．

等于    相互作用
分析：二力平衡的條件是兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在同一個物體上．
物體受平衡力時，處于靜止?fàn)顟B(tài)，即勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)．根據(jù)平衡狀態(tài)，分析具體的情況．
解答：長木板做勻速直線運(yùn)動，而木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，即木塊受到平衡力．
對木塊進(jìn)行受力分析可得：木塊受到長木板的摩擦力與木塊受到測力計的拉力是一對平衡力，大小相等．
由于力的作用是相互的，所以木塊對長木板的作用力與長木板對木塊的作用力是相互作用力．
故答案為：等于，相互作用．
點(diǎn)評：本題考查學(xué)生對二力平衡條件和“力的作用是相互的”的掌握情況．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

25、小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時，為了探究滑動摩擦力跟壓力關(guān)系，設(shè)計了如圖（甲）實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）將長木板放在水平桌面上，在木塊的鉤碼孔中加鉤碼，使木塊總質(zhì)量為200克；
（2）沿水平方向，緩慢地拉動測力計，使木塊做勻速直線運(yùn)動，讀出
彈簧測力計的示數(shù)
，這個示數(shù)即為滑動摩擦力大�。�
（3）分別將木塊和所加鉤碼的總質(zhì)量增至400克、600克進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計一個表格，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（g取10N/kg）．

（4）另一組同學(xué)小華對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖乙：將木塊用測力計水平拉住，測力計另一端固定在桌上一側(cè)；細(xì)線一端和砂桶連接，另一端跨過定滑輪和長木板相連．實(shí)驗(yàn)時在砂桶中加砂，使長木板運(yùn)動．若長木板勻速度運(yùn)動，木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
測力計讀數(shù)；若長木板加速運(yùn)動，則木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
測力計讀數(shù)．（選填“大于”、“等于”、“小于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

將木塊用測力計水平拉住，測力計另一端固定在光滑桌面上一側(cè)；細(xì)線一端和沙桶連接，另一端跨過定滑輪和長木板相連．實(shí)驗(yàn)時在沙桶中加沙，使長木板運(yùn)動．若長木板勻速運(yùn)動，木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
等于
（填“大于”、“等于”、“小于”）側(cè)力計讀數(shù)，木塊對長木板的作用力與長木板對木塊的作用力是
相互作用
相互作用
力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?紹興模擬）小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時，為了探究滑動摩擦力跟正壓力關(guān)系，設(shè)計了如圖（甲）實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)器材有：木塊、長木板、砂和砂桶、測力計、20克砝碼若干個、細(xì)線等．
（1）實(shí)驗(yàn)方法：將木塊用測力計水平拉住，測力計另一端固定在桌上一側(cè)；細(xì)線一端和砂桶連接，另一端跨過定滑輪和長木板相連．實(shí)驗(yàn)時在砂桶中加砂，使長木板運(yùn)動，當(dāng)木塊達(dá)到穩(wěn)定時，測力計讀數(shù)等于木塊和長木板之間的滑動摩擦力大小．請問木板的運(yùn)動是否一定要作勻速運(yùn)動
不一定
不一定
（填“一定”或“不一定”）．
（2）在木塊上加砝碼就可以改變木塊對長木板的正壓力，改變砂桶中砂的質(zhì)量，使長木板運(yùn)動，讀出測力計的讀數(shù)．小明做了四次實(shí)驗(yàn)，得到了下表四組數(shù)據(jù)，其中在第3次實(shí)驗(yàn)時，測力計的示數(shù)如圖（乙）所示，請你幫小明讀出測力計的示數(shù)并填入相應(yīng)的位置．
次數(shù) 木塊質(zhì)量（克） 20克砝碼（個數(shù)） 正壓力大小（牛） 測力計的讀數(shù)（牛）
1 400 0 3.92 1.57
2 400 2 4.31 1.72
3 400 4 4.70
4 400 6 5.10 2.05
（3）對上表格中正壓力大小和測力計讀數(shù)分析你能得出的結(jié)論是
當(dāng)接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
當(dāng)接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時，為了探究“滑動摩擦力跟壓力關(guān)系”，設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：將木塊用測力計水平拉住，測力計另一端固定在桌上一側(cè)；細(xì)線一端和砂桶連接，另一端跨過滑輪和長木板相連．
（1）實(shí)驗(yàn)時在砂桶中加砂，當(dāng)桶和砂的總重為5N時，彈簧測力計示數(shù)如圖所示，長木板運(yùn)動勻速運(yùn)動，此時木塊和長木板之間的滑動摩擦力大小為
3.4
3.4
N；若在砂桶中繼續(xù)加砂3N，則長木板將做
加速
加速
 （填勻速、加速或減速） 運(yùn)動，彈簧測力計示數(shù)為
3.4
3.4
N．
（2）下面小明應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變，改變
木塊對木板的壓力
木塊對木板的壓力
；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的這種研究方法叫：
控制變量
控制變量
法．
（3）小明通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：
接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明用如圖1甲、乙、丙的步驟探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)．

（1）使用彈簧測力計前，應(yīng)
先拉幾下
先拉幾下
，避免使用過程中彈簧被外殼卡住．實(shí)驗(yàn)中，他應(yīng)將彈簧測力計沿水平方向
勻速
勻速
拉動木塊，并記下彈簧測力計的示數(shù)．此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對
平衡
平衡
力．
（2）在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時，他應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變，改變
壓力
壓力
；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（3）上學(xué)路上，小明看見一輛汽車陷進(jìn)了泥坑里，司機(jī)將一些稻草塞進(jìn)后輪底下，汽車很快就爬上來了，這是利用增大
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
的方法增大摩擦力．
（4）本實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定，難以讀數(shù)，為了解決上述問題，他對該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖2所示，將木塊用測力計水平拉住，測力計另一端固定在桌上一側(cè)；細(xì)線一端和砂桶連接，另一端跨過定滑輪和長木板相連．實(shí)驗(yàn)時在砂桶中加砂，使長木板運(yùn)動，當(dāng)木塊達(dá)到穩(wěn)定時，測力計讀數(shù)等于木塊和長木板之間的滑動摩擦力大�。垎柲景宓倪\(yùn)動是否一定要做勻速運(yùn)動
不一定
不一定
（填“一定”或“不一定”），此時木塊所受的摩擦力為
1.9
1.9
N．

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同步練習(xí)冊答案