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5．在市政建設施工中，我們經�？匆姽と擞们懈顧C切割水泥路面，切割機在施工時要不斷的向鋸片上澆水，否則會很快損壞鋸片，向鋸片澆水，是通過熱傳遞方式使鋸片內能減�。ㄟx填“增加”或“減少”），溫度降低（選填“升高”或“降低”）．

分析 做功和熱傳遞都可以改變物體的內能．物體對外做功，物體內能減少，對物體做功，物體內能增加；物體吸收熱量，物體內能增加，物體放出熱量，物體內能減�。�

解答 解：用鋸片切割水泥路面時，克服摩擦做功，使鋸片的內能增加、溫度升高；向鋸片澆水，是通過熱傳遞的方式使鋸片的內能減少、溫度降低．
故答案為：熱傳遞；減少；降低．

點評 本題考查了學生對物體內能改變的方法（熱傳遞）的了解與掌握，屬于基礎題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．標準大氣壓下，水的沸點是100℃，酒精的沸點是78℃，在標準大氣壓下測量沸水的溫度時不能（填“能”或“不能”）使用酒精溫度計．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．回顧實驗和探究：（將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）探究影響音調高低的因素：
步驟將鋼尺受壓在桌邊，一端伸出桌面，用手扳動使其振動，觀察鋼尺振動的快慢，并聽其發(fā)出聲音的高低，改變鋼尺伸出桌面的長度，再次扳動使其振動，注意保持振動幅度與前一次相同．
表格
直尺振動的快慢最快較快最慢
音調高低
結論物體振動越快，音調越高
方法本實驗采用了控制變量法．
（2）探究聲音的傳播需要介質
步驟將一只小門鈴放在密閉的玻璃罩內，接通電路，可清楚地聽到鈴聲，若用抽氣機逐漸抽去玻璃罩內的空氣，則鈴聲將會減弱，若將罩內抽成真空，將不能（填能或不能）聽到聲音．
結論該實驗說明聲音的傳播需要介質，真空不能夠傳聲
方法本實驗采用了理想實驗法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．用煤氣燒開水說明：熱傳遞可以改變物體的內能；鉆木取火說明：做功可以改變物體的內能．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．有兩卷合金絲，其中一卷的標簽顯示它的直徑是0.6mm，而另一卷的直徑比它細，但不知道是多少．如果只有兩只完全相同的鉛筆而不用其它的任何測量工具，你能較準確地弄清楚較細合金絲的直徑嗎？寫出操作過程及合金絲直徑的數學表達式．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．小明在參觀了發(fā)電廠后，對風力發(fā)電機產生了濃厚的興趣．為了探究風力發(fā)電機的輸出功率是否與風速有關，小明設計了如下實驗步驟：
①如圖，將風葉安裝在風車底座上，把線的一端固定在風車轉軸上，另一端系上鉤碼．
②在風車正前方1米處放置電風扇，將電風扇的風速調到1擋位，用秒表記錄提升鉤碼到A點所需的時間．
③將電風扇換到2、3擋位，重復以上實驗，并將數據記錄在表格中，如表一所示．（注：電風扇擋位越高，風
速越大）
表一：
電風扇檔位鉤碼的質量/g提升鉤碼到A點的時間/s
15015
25013
35010
請你回答：
（1）這個實驗是通過測量提升鉤碼到A點的時間來比較風車輸出功率的大�。ㄟ^實驗可以得到的結論是：風速越大，風車的輸出功率越大．
（2）為了進一步研究風力發(fā)電機，他又從電廠查到一臺1500kW的發(fā)電機組的相關數據．
表二：輸出功率與風速的關系：
風速（m/s）5101520
輸出功率（kW）80720150001100
表三：不同風速下風力發(fā)電機每秒獲得的風能：
風速（m/s）5101520
1s獲得的能量（104J）15120405350
對表格進行分析，你發(fā)現風速在5m/s～15m/s的范圍內，風力發(fā)電機每秒獲得的風能與風速的關系是風車獲得的能量與風速成三次方正比關系．當風速為10m/s時，這臺發(fā)電機的發(fā)電效率為60%．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．把5kg的水，溫度從25℃加熱到75℃，要吸收多少焦耳的熱量？（水的比熱容為4.2×103J/kg℃）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．假如聲音在空氣里傳播的速度不是340m/s，而是0.34m/s，也就是說比人的步行還要慢，現在你的朋友一邊向你快步走來，一邊向你發(fā)出了問候：“你好嗎？”想象一下此時的場景將是怎樣的？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．完全燃燒42g焦炭所放出的熱量，若有50%被2kg、30℃的水吸收，則水溫可升高 （此時外界為標準大氣壓、q焦炭=3.0×107J/kg）（　�。�
A．70℃B．75℃C．100℃D．105℃

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