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如圖所示,鐵芯B繞一線圈通電后它的磁極位置正確的是  
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A.A端為S極,C端為N極
B.A端為N極,C端為S極
C.A.C兩端均為s極,B為N極.
D.A.C兩端均為N極B溈S極.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2006?聊城)電磁鐵在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中有著廣泛的應(yīng)用.
(1)馮韻同學(xué)自己動(dòng)手找器材做實(shí)驗(yàn),探究通電線圈的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān),步驟如下:
①用硬卡紙卷成兩個(gè)紙筒,紙筒長(zhǎng)約40mm,直徑分別為8mm和12mm,用兩根長(zhǎng)約3m、線徑為1~1.5mm的漆包線密繞在紙筒上做成兩個(gè)線圈,用粘膠紙粘住防止松開(kāi),把較小線圈一端靠近一堆回形針,觀察實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)線圈并不吸引回形針.
②用小刀把線圈兩端約1cm長(zhǎng)的絕緣層刮去,用一節(jié)干電池做電源,通過(guò)開(kāi)關(guān)連接在較小線圈的兩端,閉合開(kāi)關(guān)后,把線圈一端靠近一堆回形針,觀察發(fā)現(xiàn)線圈能吸引少量回形針.
③換用兩節(jié)干電池組成的串聯(lián)電池組做電源,重復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察發(fā)現(xiàn)線圈吸引的回形針比②中的多.
④將兩個(gè)紙筒上的線圈串聯(lián)后,再把兩個(gè)線圈套在一起,通以與③中相同的電流,重復(fù)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)線圈吸引的回形針比③中增多了.  
⑤在④的基礎(chǔ)上,把一枚大鐵釘插入線圈中,重復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察到線圈吸引的回形針更多了.根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)活動(dòng),你認(rèn)為可以控制哪些變量來(lái)改變通電線圈的磁性強(qiáng)弱?.
電流強(qiáng)弱、相同長(zhǎng)度上線圈的匝數(shù)、線圈中是否插入鐵芯
電流強(qiáng)弱、相同長(zhǎng)度上線圈的匝數(shù)、線圈中是否插入鐵芯

(2)電磁鐵是電磁繼電器的重要組成部分之一.如圖所示是賓館中某房間電路的部分連接圖,控制電路的主要器件是帶有磁鐵的卡P和電磁繼電器J.進(jìn)房間時(shí)只要將帶有磁鐵的卡P插入盒子Q中,這時(shí)由于磁體吸引簧片,開(kāi)關(guān)B就接通,通過(guò)繼電器J使房間的電器開(kāi)始工作.圖中E為低壓電源、U為220V電源、L為燈泡、S為開(kāi)關(guān).cd相吸,Oba便接通.請(qǐng)你將圖中各接線端1,2,3,4,5,6,7,8適當(dāng)?shù)剡B接起來(lái),構(gòu)成能正常工作的電門卡電路.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?阜寧縣一模)在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,設(shè)計(jì)了如圖所示的電路.
(1)圖A、B串聯(lián)的目的是
電流相同
電流相同

(2)閉合開(kāi)關(guān)后,分析圖中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是
電流相同,鐵芯相同時(shí),線圈的匝數(shù)越多電磁鐵的磁性越強(qiáng)
電流相同,鐵芯相同時(shí),線圈的匝數(shù)越多電磁鐵的磁性越強(qiáng)

(3)探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與上述因素的關(guān)系時(shí),必須采用
控制變量
控制變量
法.請(qǐng)列舉一個(gè)用此實(shí)驗(yàn)方法的實(shí)驗(yàn)
壓力作用效果
壓力作用效果

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?欽州)如圖所示,是利用一枚鐵釘和導(dǎo)線自制的電磁鐵.關(guān)于該電磁鐵的說(shuō)法中不正確的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在“山”字型鐵芯的B端繞有一通電線圈,則它的磁極位置( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案