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如圖10，物塊靜止在斜面上，請分別畫出物塊所受重力、摩擦力的示意圖。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究運(yùn)動和力的關(guān)系，小敏進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在水平放置的木板上鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布，讓同一輛小車從同一斜面的A、B、C處分別由靜止滑下，如圖所示，觀察小車在不同水平面上運(yùn)動的距離，記錄在表中．

表面材料		 小車運(yùn)動的距離s/cm
從A處滑下 從B處滑下 從C處滑下
毛巾 30 21 10
棉布 50 36 20
木板 70 58 30
（1）在研究“牛頓第一定律”時，讓小車每次都從斜面
同一
同一
位置由靜止滑下，目的是使小車到達(dá)斜面底端的
速度
速度
相同．
（2）比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，小車在
木板
木板
表面受到的摩擦力最小，運(yùn)動狀態(tài)的改變也最
慢
慢
（選填“快”或“慢”）．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明
B
B
，并能進(jìn)一步推導(dǎo)出
C
C
（兩空均選填序號）．
A．物體運(yùn)動需要力來維持
B．力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)
C．牛頓第一定律
（4）在本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加一個物塊，還可探究“
動能
動能
的大小與什么因素有關(guān)”，該實(shí)驗(yàn)中可通過比較
小車運(yùn)動的距離大小
小車運(yùn)動的距離大小
來知道其大�。�

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

為了探究運(yùn)動和力的關(guān)系，小敏進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在水平放置的木板上鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布，讓同一輛小車從同一斜面的A、B、C處分別由靜止滑下，如圖所示，觀察小車在不同水平面上運(yùn)動的距離，記錄在表中．

表面材料		 小車運(yùn)動的距離s/cm
從A處滑下 從B處滑下 從C處滑下
毛巾 30 21 10
棉布 50 36 20
木板 70 58 30
（1）在研究“牛頓第一定律”時，讓小車每次都從斜面______位置由靜止滑下，目的是使小車到達(dá)斜面底端的______相同．
（2）比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，小車在______表面受到的摩擦力最小，運(yùn)動狀態(tài)的改變也最______（選填“快”或“慢”）．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明______，并能進(jìn)一步推導(dǎo)出______（兩空均選填序號）．
A．物體運(yùn)動需要力來維持
B．力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)
C．牛頓第一定律
（4）在本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加一個物塊，還可探究“______的大小與什么因素有關(guān)”，該實(shí)驗(yàn)中可通過比較______來知道其大�。�
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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）m] 從圖8中讀出被測物塊的長度是 　　　cm；

（2）圖9彈簧測力計的分度值是 　　 ；讀數(shù)是 　　 N；

（3）某同學(xué)調(diào)節(jié)托盤天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側(cè)，如圖10甲所示，要使天平平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向________（選填“左”或“右”）移動；當(dāng)他用天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，這時應(yīng)該_________（選填“增加”或“減少”）砝碼；當(dāng)他在天平右盤中放入一個50g砝碼、一個20g砝碼和一個10g砝碼，并將游碼撥到如圖10乙所示的位置時，指針恰好靜止指在分度盤的中央，則被測物體的質(zhì)量為__________g。


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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖9所示，已知物塊靜止在30°角的斜坡上.作出它所受重力的示意圖。圖10是物理課上提到的羊角錘在拔釘子時的示意圖作出F1的力臂

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同步練習(xí)冊答案