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在“探究影響電流做功的因素”的實驗中:有以下器材兩個規(guī)格不同的燈泡,電流表,電壓表,開關,滑動變阻器,電源及導線若干實驗過程如下表:
步驟電  路  圖觀察的現(xiàn)象實驗結論


1
燈泡的亮度和電壓表示數(shù)電壓越大,電流做功越多

2
____________在電壓和時間相等時,電流越大,電流做功越多
問題:(1)在步驟1中的實驗結論有不妥之處,請改正:______.
(2)在實驗中根據(jù)______來判定電流做功的多少,這種方法叫轉換法,請再舉一例.如:______.
【答案】分析:(1)要判斷電流做功多少與電壓的關系,應控制電流與做功時間相同.
(2)探究電流做功多少與電流的關系,燈泡應并聯(lián),控制燈泡兩端的電壓相等而通過燈泡的電流不同,可以通過觀察燈泡亮度與電流表的示數(shù)來判斷燈做功多少;物理學中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量,通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量,這種研究問題的方法叫轉換法.
解答:解:(1)探究電流做功與電壓的關系,可得出的結論是:在電流與時間相等時,電壓越大,電流做功越多.
(2)探究電流做功與電流的關系,兩燈泡并聯(lián),電路圖如圖所示;觀察的現(xiàn)象是:燈泡的亮度和電流表示數(shù);
在實驗中根據(jù)燈泡亮度來判斷電流做功的多少,這種方法叫轉換法,通過乒乓球被彈開來體現(xiàn)音叉的振動,
通過兩磁鐵吸引大頭針的多少來比較其磁性的強弱,根據(jù)電流產生的效應大小來判斷電流的大小,根據(jù)磁場對磁體產生力的作用來認識磁場,這兩種是轉換法.
故答案為:(1)在電流與時間相等時,電壓越大,電流做功越多.
(2)電路圖如圖所示;燈泡的亮度和電流表示數(shù);燈泡亮度;通過乒乓球被彈開來體現(xiàn)音叉的振動.
點評:本實驗應用了控制變量法與轉換法,掌握控制變量法與轉換法的應用是正確解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究影響電流做功多少的因素”活動中,同學們設計了如圖甲、乙、丙三個電路.
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(1)經(jīng)過討論,認為不應該選擇圖甲電路,原因是
 

(2)為研究電流做功與電壓的關系,應該選擇圖
 
所示的電路.
(3)利用圖丙電路研究某問題,當閉合開關后,發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮,電壓表V1有示數(shù),電壓表V2無示數(shù),則電路發(fā)生的故障是
 

(4)學習電功率知識后,小明想測燈泡的額定功率,將標有“12V  6W”燈泡L1和“6V  4W”燈泡L2按圖丙電路連接,再接入電流表.經(jīng)分析,能測出燈泡
 
的額定功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究影響電流做功多少的因素”活動中:
(1)根據(jù)
燈泡的亮度
燈泡的亮度
,我們可以比較相同時間內電流做功的多少.
(2)同學們設計了圖1、2兩個電路,圖1電路是為研究電流做功與
電壓
電壓
的關系.實驗可以得出的結論是
在電流和通電時間相同時,電壓越大,電流做功越多
在電流和通電時間相同時,電壓越大,電流做功越多

(3)實驗中用到了一種重要的研究方法叫“控制變量法”,下列實驗中沒有用到此研究方法的實驗有
C
C
 (填序號)
A、探究影響電流熱效應的因素;     B、探究浮力大小跟哪些因素有關;
C、測量小石塊的密度;             D、探究壓力的作用效果與哪些因素有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“影響電流做功大小因素”時,
(1)我們根據(jù)電燈的亮暗程度,比較相同時間內電流做功的多少方法稱作為
轉換
轉換
法;保持其中的兩個物理量不變,而通過改變另一個物理來比較電流做功(電燈的亮度)情況,這種方法稱作為
控制變量
控制變量
法.
(2)通過圖甲的實驗我們可以看出:在
電流和通電時間
電流和通電時間
相同時,
電壓
電壓
越大,電流做功越多;
(3)通過圖乙的實驗我們可以看出:在
電壓和通電時間
電壓和通電時間
相同時,
電流
電流
越大,電流做功越多.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究影響電流做功的因素”實驗中:
(1)將變阻器的滑片置于一適當位置,閉合開關,電動機轉動,把重物提起.觀察在短時間內重物上升的高度,并分別記下電壓表和電流表的讀數(shù).
(2)改變變阻器滑片的位置.在相同的時間內觀察重物上升的高度,并在下表中記錄了電壓表和電流表的讀數(shù).
思考問題:
(1)鉤碼被提起時,鉤碼的什么能改變?
(2)在此過程中,消耗了什么能?
(3)通過實驗我們得到結論:電流做功的多少與
電流的大小
電流的大小
、
電壓的高低
電壓的高低
、
通電時間
通電時間
有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究影響電流做功多少的因素”活動中,同學們設計了如圖甲、乙兩個電路:

(1)圖中所選用的燈泡L1和L2的規(guī)格應
不同
不同
  (選填“相同”或“不同”);
(2)應該選擇圖
所示的電路研究電流做功多少與電壓大小的關系;
(3)甲電路中,閉合開關后觀察發(fā)現(xiàn):在電壓相同的情況下,電流越大,電流做的功越
;
(4)利用圖乙電路研究某問題,當閉合開關后,發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮,電壓表V1有示數(shù),電壓表V2無示數(shù),則電路發(fā)生的故障是
燈L1斷路
燈L1斷路

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