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在“制作橡皮筋測力計”的活動中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):在一定的范圍內(nèi),橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的長度越長.根據(jù)這一現(xiàn)象,小明和小麗提出如下猜想(見圖).究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想.

(1)要完成實驗,除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外,還需要的器材是          

(2)     小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表:

1

拉力(鉤碼總重)F/N

0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

2

橡皮筋的總長度L/cm

4.5

5.1

5.7

6.3

6.9

7.5

3

橡皮筋伸長的長度△L/cm

0

0.6

1.2

 

2.4

3.0

①沒有有掛鉤碼時,橡皮筋的長度L0=      cm.?

②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補充完整.?

③要判斷小麗的猜想是否正確,應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較??

答:應(yīng)對      (選填序號)兩行數(shù)據(jù)進行比較.?

④分析表格中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的?答:     

你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據(jù):                          

 

【答案】

刻度尺    4.5    1.8   1,2    小明   橡皮筋伸長的長度與每次拉力的比值為一定值(或拉力擴大幾倍,橡皮筋的伸長量也擴大幾倍)

【解析】1)要完成實驗,除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外,還需要的器材是刻度尺小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表:

①   有有掛鉤碼時,橡皮筋的長度L0=4.5cm.

②   ②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補充完整.?

③要判斷小麗的猜想是否正確,應(yīng)對1,2兩行數(shù)據(jù)進行比較.?

④分析表格中的數(shù)據(jù),橡皮筋伸長的長度與每次拉力的比值為一定值

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?濟寧)在“制作橡皮筋測力計”的活動中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):在一定的范圍內(nèi),橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的長度越長.根據(jù)這一現(xiàn)象,小明和小麗提出如下猜想(見圖).究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想.
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(1)要完成實驗,除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外,還需要的器材是
刻度尺
刻度尺
.?
(2)小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表:
1拉力(鉤碼總重)F/N00.51.01.52.02.5
2橡皮筋的總長度L/cm4.55.15.76.36.97.5
3橡皮筋伸長的長度△L/cm00.61.22.43.0
①沒有掛鉤碼時,橡皮筋的長度L0=
4.5
4.5
cm.?
②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補充完整.?
③要判斷小麗的猜想是否正確,應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較??
答:應(yīng)對
1、2
1、2
(選填序號)兩行數(shù)據(jù)進行比較.?
④分析表格中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的?答:
小明
小明

你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據(jù):
橡皮筋伸長的長度與每次的拉力的比值為一常數(shù)
橡皮筋伸長的長度與每次的拉力的比值為一常數(shù)

或拉力擴大幾倍,橡皮筋伸長的長度也擴大幾倍
或拉力擴大幾倍,橡皮筋伸長的長度也擴大幾倍

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“制作橡皮筋測力計”的活動中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):在一定的范圍內(nèi),橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的長度越長.根據(jù)這一現(xiàn)象,小明和小麗提出如下猜想(見圖).究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想.
(1)要完成實驗,除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外,還需要的器材是
刻度尺
刻度尺
.?
(2)小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表:
1 拉力(鉤碼總重)F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
2 橡皮筋的總長度L/cm 4.5 5.1 5.7 6.3 6.9 7.5
3 橡皮筋伸長的長度△L/cm 0 0.6 1.2 2.4 3.0
①請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補充完整.
②要判斷小麗的猜想是否正確,應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較??
答:應(yīng)對
1、2
1、2
(選填序號)兩行數(shù)據(jù)進行比較.?
③分析表格中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的?答:
小明
小明

你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據(jù):
橡皮筋伸長的長度與每次的拉力的比值為一常數(shù)
橡皮筋伸長的長度與每次的拉力的比值為一常數(shù)

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科目:初中物理 來源: 題型:

在制作橡皮筋測力計的活動中,小華提出了一個問題:“在一定范圍內(nèi),橡皮筋伸長的長度跟它受到的拉力有什么關(guān)系?”小明和小麗經(jīng)過思考后的猜想如圖所示.究竟是誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想是否正確.

(1)要完成實驗,除了需要一條橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外,還需要的器材是
刻度尺
刻度尺

(2)小明和小麗的實驗數(shù)據(jù)如下表所示.
實驗序號物理量 1 2 3 4 5 6
拉力(鉤碼的總重)F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
橡皮筋的總長度L/cm 4.5 5.1 5.7 6.3 6.9 7.5
橡皮筋伸長的長度△L/cm 0 0.6 1.2 2.4 3.0
①沒有掛鉤碼時,橡皮筋的長度L0=
4.5
4.5
cm;
②表格中實驗序號為4的△L=
1.8
1.8
cm;
③要知道小麗的猜想是否正確,應(yīng)選擇表格中的第
2、3
2、3
兩行數(shù)據(jù)進行分析比較;
④分析表格中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為能初步驗證
橡皮筋伸長的長度與拉力成正比
橡皮筋伸長的長度與拉力成正比
的猜想是正確.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“制作橡皮筋測力計”的活動中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):橡皮筋的伸長似乎和所受的拉力有關(guān).他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想.
(1)要完成實驗,需要的測量工具是
彈簧測力計
彈簧測力計
、
刻度尺
刻度尺
.?
(2)小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表:
1 拉力F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5
2 橡皮筋的總長度L/cm 4.5 5.1 5.7 6.3 6.9 7.5 7.8 7.8
3 橡皮筋的伸長△L/cm 0 0.6 1.2 2.4 3.0 3.3 3.3
①橡皮筋的原長L0=
4.5
4.5
cm.?
②表格中第3行空格中的數(shù)據(jù)應(yīng)為
1.8
1.8

③分析1、3兩行數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:在一定范圍內(nèi),橡皮筋的伸長與所受的拉力成
正比
正比
.?
④如果用該橡皮筋制作一個簡易測力計,則該測力計的量程為:
0~2.5N
0~2.5N

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科目:初中物理 來源:2014屆江西省景德鎮(zhèn)市八年級下學(xué)期期中質(zhì)量檢測物理試卷(解析版) 題型:實驗題

在“制作橡皮筋測力計”的活動中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):在一定的范圍內(nèi),橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的長度越長。根據(jù)這一現(xiàn)象,小明和小麗提出如下猜想(見圖)。究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想。                                                  

(1)要完成實驗,除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外,還需要的器材是            。?

(2)小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表:

①沒有掛鉤碼時,橡皮筋的長度L0=            cm。?

1

拉力(鉤碼總重)F/N

0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

2

橡皮筋的總長度L/cm

4.5

5.1

5.7

6.3

6.9

7.5

3

橡皮筋伸長的長度△L/cm

0

0.6

1.2

 

2.4

3.0

②請將表格中第3行空格中(    )的數(shù)據(jù)補充完整。?

③要判斷小麗的猜想,應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較??

答:應(yīng)對     (選填序號)兩行數(shù)據(jù)進行比較,你認(rèn)為小麗的猜想   (是或不是)正確。

④分析表格中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的?答:          。

你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據(jù):                  

                                                                          

 

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