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3．為了探究聲音在不同物質(zhì)中傳播的快慢是否相同，胡曉天同學(xué)想利用一根長水管進(jìn)行實驗．你認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做？請你設(shè)計一套合理的探究方案．

分析 水管本身是固體，水是液體，周圍有空氣，因此，可以通過在一端敲擊，另一端聽聲音的方法可初步做出判斷．

解答 答：一位同學(xué)在長水管（里面有水）的一端用力敲擊一下，另一位同學(xué)在另一端聽辨聲音，如果能先后聽到三次聲音，則可以說明，聲音在固體、液體和空氣中的傳播速度不同．

點評 利用敲擊聽聲的方法可以簡單的對聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度進(jìn)行辨別，在具體的實驗中可以反復(fù)聽辨，加以確認(rèn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．小紅和小芳想利用如圖所示的裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”．兩瓶煤油中都浸泡這一段金屬絲，燒瓶A中的金屬絲是銅絲，電阻比較小，燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大，兩瓶煤油中溫度計可以顯示煤油的溫度．
（1）上述實驗中銅絲和鎳鉻合金絲采用的電路連接方式是串聯(lián)，這樣連接的目的是控制通過金屬絲的電流和通電時間相同．
（2）實驗中，小明和小紅發(fā)現(xiàn)燒瓶B中溫度計的示數(shù)升高很快，這表明：在電流和通電時間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．
（3）小紅提議利用該裝置改裝成“比較食用油和煤油的吸熱能力”的實驗．若燒瓶B的器材不變，她們除了把燒瓶A的煤油換成食用油外，還需更換燒瓶A中的金屬絲．此外，為了能在通電一段時間后，通過兩溫度計示數(shù)的變化量來比較食用油和煤油的吸熱能力，他們設(shè)計的實驗必須滿足的條件還有燒瓶A、B中食用油和煤油的質(zhì)量相同，燒瓶A、B中金屬絲的電阻相同（填“相同”或“不相同”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖甲所示，是某種電熱飲水機(jī)的簡化電路示意圖．圖乙是它的有關(guān)參數(shù)，它由加熱和保溫兩種工作狀態(tài)（由機(jī)內(nèi)溫控開關(guān)S0自動控制）．在用電高峰期，該飲水機(jī)的實際工作電壓只有200V，加熱效率為80%．（c水=4.2×103J/（kg•℃），ρ水=1.0×103kg/m3，忽略溫度對電阻的影響）則下列說法正確的是（　�。�
A．溫控開關(guān)S0斷開時為加熱狀態(tài)
B．根據(jù)有關(guān)參數(shù)可知，R1的阻值為40Ω，R2的阻值為1210Ω
C．當(dāng)飲水機(jī)在用電高峰期給水加熱，它的實際功率為1000W
D．若在用電高峰期將裝滿水箱的水從20℃加熱至100℃，所需時間為504s

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖是安裝在武漢地鐵站內(nèi)的某種即熱式節(jié)能飲水機(jī)的原理圖，燒開的水很燙不能立即飲用．即熱式節(jié)能飲水機(jī)中的熱交換套管很好地解決了這一問題．它的奧秘在于將進(jìn)水管與出水管貼在乙起．利用進(jìn)水管中的冷水給出水管中的開水降溫，同時．進(jìn)水管中的冷水被預(yù)熱后送到加熱腔中用電加熱器燒開．

如圖所示，當(dāng)節(jié)能飲水機(jī)的出水流量為1.9L/min時，20℃時的自來水經(jīng)熱交換套管后被預(yù)熱成85℃的熱水流進(jìn)加熱腔，同時有相同質(zhì)量的100℃的開水從加熱腔流進(jìn)熱交換套管，變成可供直接飲用的溫開水流出．
（1）可供直接飲用的溫開水的溫度是多少℃？（不計熱損失）
（2）若電加熱器的效率為95%，則電熱器的電阻為多大？（結(jié)果保留整數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)要求完成用伏安法測定值電阻Rx的實驗．

（1）請在方框內(nèi)畫出實驗電路圖．
（2）小麗接通電路后，發(fā)現(xiàn)移動滑片使其接入電路的電阻減小時，電壓表的示數(shù)也變小了，你認(rèn)為電路連接中存在的錯誤是電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了．
（3）改正錯誤后，小麗改變R兩端的電壓和電流，兩次測得的電阻值分別為R1=10.1Ω，R2=10.3Ω．第三次測量時電壓表的示數(shù)為2.4V，電流表的示數(shù)如圖1所示，則R3=10Ω，實驗測得值應(yīng)為R=10.1Ω．
（4）利用本實驗器材還可以探究電流與電壓的關(guān)系，如圖2所示的圖象中，能正確表示電阻一定時電流與電壓關(guān)系的圖線是a，在實驗過程中，多測幾組數(shù)據(jù)是為了使得到的結(jié)論具有普遍性．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．用尺子來探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時，小明做了以下實驗：
（1）用尺子來探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同．實驗發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長度越長，振動越慢，發(fā)出聲音的音調(diào)越低；由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關(guān)．當(dāng)尺子伸出桌面超過一定長度時，雖然用較大的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于鋼尺的振動頻率低于20Hz．
（2）用尺子來探究決定響度大小的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時保持人耳到鋼尺的距離不變，接下來的操作是保持鋼尺伸出桌面的長度不變，用大小不同的力撥動鋼尺．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．用兩個相同的“熱得快”，分別給質(zhì)量、初溫都相同的甲、乙兩種液體同時加熱，兩液體的溫度隨時間變化的圖象如圖所示，根據(jù)圖象
（1）比較甲、乙液體的比熱容大��；
（2）質(zhì)量為500克、初溫為20℃的甲液體溫度升高到90℃，吸收的熱量為多少焦．[甲液體的比熱容為1.8×103焦/（千克•℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．某同學(xué)在做“測定滑輪組機(jī)械效率”的實驗中
（1）他所準(zhǔn)備的實驗器材有：滑輪，細(xì)繩，鐵架臺，直尺，鉤碼，還需彈簧測力計．
（2）該同學(xué)實驗時，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請認(rèn)真填寫所缺少的部分
物重/N物體提高的高度/m彈簧測力計讀數(shù)/N繩自由端拉動距離/m有用功/J總功/J機(jī)械效率
500.15200.45
（3）實驗中彈簧測力計應(yīng)該做勻速直線運動．
（4）同學(xué)乙觀察并分析了甲的實驗后，認(rèn)為甲的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機(jī)械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認(rèn)定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪兩個數(shù)據(jù)？
答：去掉直尺；少測兩個數(shù)據(jù)是h，s．
實驗中同學(xué)們又提出了下列假設(shè)．
假設(shè)1：滑輪組機(jī)械效率高低可能與動滑輪重有關(guān)
假設(shè)2：滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)
假設(shè)3：滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)
假設(shè)4：滑輪組機(jī)械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)
一位同學(xué)設(shè)計了如圖所示的四個滑輪組，并將實際數(shù)據(jù)填入下表．（不填寫機(jī)械效率）
表一：
名稱定滑輪動滑輪1動滑輪2鉤碼
圖示
重力/N1122
表二：
力F1F2F3F4
大小/N11.6722.5
機(jī)械效率
（5）根據(jù)實驗①、②（填①、②、③、④）可知，滑輪組機(jī)械效率高低與被提升物重有關(guān)．
（6）據(jù)實驗②和④可知，滑輪組機(jī)械效率高低與繩子股數(shù)無關(guān)．
（7）通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，機(jī)械效率越�。�
（8）要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用同一（選填“同一”或“不同”）滑輪組，提升同一重物到不同（選填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．一名普通中學(xué)生從地上拿起一個雞蛋，并把它緩緩舉過頭頂，在此過程中他對雞蛋做的功約為（　�。�
A．100JB．10JC．1JD．0.1J

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同步練習(xí)冊答案