從所用資源的能量形式分析，下列各種發(fā)電方式與“水利發(fā)電”不同的是
A火力發(fā)電 B風力發(fā)電 C核能發(fā)電 D地熱發(fā)電
科目：初中物理 來源： 題型：
自從湯姆遜發(fā)現(xiàn)了電子，人們開始研究原子內(nèi)部結構．科學家提出了許多原子結構的模型，在20世紀上半葉，最為大家接受的原子結構是圖中的（ �。�
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科目：初中物理 來源： 題型：
在學習了電流和電壓的概念后，老師用同一個小燈泡給大家做了右圖所示的兩個實驗，要求大家根據(jù)實驗中的現(xiàn)象提出一
個科學問題，經(jīng)過討論，大家提出的以下四個問題中，最有探究價值且易于探究的是
A同一燈泡中電流的大小跟它兩端的電壓是否有關？
B同一燈泡發(fā)光的亮度跟它兩端的電壓有什么關系？
C同一導體中電流的大小跟它兩端的電壓有什么關系？
D導體中的電流跟它兩端的電壓及其電阻有什么關系？
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科目：初中物理 來源： 題型：
“綠樹蔭濃夏日長，樓臺倒映入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香�！边@是唐代詩人高駢的詩作《山亭夏日》，堪稱文學與科學完美結合的典范，全詩四句皆與物理知識有關。請你分別在下面每句的重點詞語下加上著重號，并寫出相應的物理知識。
| 詩句 | 物理知識 |
| 水晶簾動微風起 | 。 |
| 滿架薔薇一院香 | 。 |
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科目：初中物理 來源： 題型：
小軍通過觀察發(fā)現(xiàn)，電風扇通電后，它的轉速是由慢逐漸變快的。他想：在這一過程中， 通過電風扇的電流時怎樣變化的呢？ 為了探究這一問題，小軍找來了如圖所示的實驗器材，其中玩具電風扇的銘牌上標有 “1.5V 0.42W”的字樣。
（1）請你用筆畫線代替導線，將小軍實驗的實物圖電路連接起來。
（2）小軍連好實驗電路，檢查無誤后閉合開關，觀察電流表示數(shù)的變化情況。發(fā)現(xiàn)電風扇通電后轉速由慢逐漸變快時， 電流表的示數(shù)變化情況與電阻通電后電流表的示數(shù)變化情況差不多。他推測：會不會是因為過程短暫，導致了從電流表的示數(shù)變化判斷不出電流實際變化的情況呢？
小民認為用小燈泡替換電流表會大大改善實驗的效果。于是，小軍和小民將電流表換成 了小燈泡，同時改用兩節(jié)電池串聯(lián)做電源， 重新進行了實驗， 觀察發(fā)現(xiàn)： 剛閉合開關時， 燈泡最亮，之后則逐漸變暗，最后穩(wěn)定在一個較暗的亮度上。小軍和小民的實驗表明：“電風扇通電后，通過電風扇的電流變化情況是 。 ”
（3）比較這兩次實驗，你認為在實驗中用電流表和小燈泡來顯示電流各有什么好處？在 以后的實驗中如果需要，你會怎樣選擇？ 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
在一些城市的公路旁，常見到一種監(jiān)測噪聲的設備。當有汽車行駛過來時，設備上顯示的數(shù)字會發(fā)生變化，這個數(shù)字的單位應該是（ )
A.Hz B.dB C.km/h D.km
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